10 Estrategias de Manipulación Mediática (Chomsky)

El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación Mediática” a través de los medios de comunicación, los llamados massmedia.

Principios de la propaganda

Los principios de la propaganda

  1. Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único símbolo. Individualizar al adversario en un único enemigo.
  2. Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo. Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.
  3. Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. “Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan”.
  4. Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.
  5. Principio de la vulgarización. “Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar”.
  6. Principio de orquestación. “La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentarlas una y otra vez desde diferentes perspectivas, pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas”. De aquí viene también la famosa frase: “Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad”.
  7. Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que, cuando el adversario responda, el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.
  8. Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.
  9. Principio de la silenciación. Acallar las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.
  10. Principio de la transfusión. Por regla general, la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales. Se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.
  11. Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente que piensa “como todo el mundo”, creando una falsa impresión de unanimidad.

(Autor: Joseph Goebbels. Político alemán y uno de los principales oradores del Tercer Reich. Fue el ministro de propaganda de la Alemania nazi, figura clave en el régimen, amigo íntimo de Adolf Hitler, y Canciller de Alemania en su sucesión.)

Nuestra clase dirigente ¿Sabrá estos once principios? ¿Los aplica consciente o inconscientemente? ¿Nos acercamos al modelo de gran hermano de Orwell (1984)? 

Conciliación como técnica de resolución de conflictos

La conciliación  es un medio de resolución de conflictos, por el cual un tercero (conciliador) asiste a las partes para que puedan, mediante el diálogo, resolver sus diferencias, pudiendo proponer alternativas de solución, las cuales pueden ser aceptadas o rechazadas por las partes.

Vinculación entre la teoria de los conflictos y la conciliación

La diferencia fundamental con la mediación es que en ésta el mediador no debe proponer soluciones, las soluciones las proponen las partes. El mediador debe facilitar la elección de la mejor solución para ambas partes.

Recomendación de cine (Edualter)

Edualter como web especialista en cine de convivencia y derechos humanos recomienda películas para trabajar:

  • La paz
  • La interculturalidad
  • El mundo del trabajo
  • Las relaciones norte-sur
  • Los desórdenes del subdesarrollo
  • Sobrevivir y resistir en el sur
  • Medio ambiente
  • Derechos humanos
  • Interculturalidad
  • Antimilitarismo
  • Género, mujeres

Trabajar la convivencia con el cine (Cine y Salud)

El programa Cine y Salud del Gobierno de Aragón recomienda una serie de películas para trabajar Temas de Convivencia con el cine:

  • Convivencia y Racismos (Cine norteamericano)
  • Convivencia y Racismos (Cine europeo)
  • Nazismo y antisemitismo
  • Apartheid sudafricano
  • Documentales o reportajes televisivos
  • Convivencia y Tolerancia
  • Recomendables para el aula

Entrevista a Juan Vaello.

Entrevista a Juan Vaello.
 Pasión por la educación. Revista AULA

Joan Vaello lleva media vida en la educación y su pasión únicamente se explica porque está enamorado de ella.
Ha  publicado Resolución de conflictos en el aula (Santillana, 2003), Las habilidades sociales en el aula (Santillana, 2005), El profesor emocionalmente competente (Graó, 2009) y Cómo dar clase a los que no quieren (Graó, 2011).
Su visión lúcida y sus propuestas claras, útiles y fiables están ayudando a miles de docentes en su día a día. Pero lo mejor no es esto. Lo mejor es que su entusiasmo se contagia y que, escuchándole, leyéndolo, es imposible no apuntarse a su mirada positiva y esperanzada sobre la educación y sobre la vida.
Citamos sus palabras: “Llevo 32 años en la enseñanza. Empecé como maestro; después, profesor de filosofía en secundaria.
Más tarde llegaron la dirección de instituto y la jefatura de estudios, y la inspección, y ahora trabajo como orientador. Esto me ha aportado una visión muy amplia del mundo educativo.
¡Y no ha dejado de entusiasmarme!

Comités de Ciudadanía (Proyecto Atlántida)

Comités de Ciudadanía. (Proyecto Atlántida) 8 páginas.
Creación de comités de Ciudadanías y claves para integrar los aprendizajes básicos de la ciudadanía

Repertorio de buenas prácticas

Repertorio de buenas prácticas para mejorar la convivencia en el centro.
artículo de Cuadernos de Pedogogía nº359. Francisco Luna, 9 páginas.

¿Qué refleja la impuntualidad?

¿Qué refleja la impuntualidad?
Seis reflexiones sobre los matices de la impuntualidad; 1 página

Diario de Gratitud

En el  Seminario de Educación Positiva del CPR Juan de Lanuza en Zaragoza, tal como indicamos en otro post, acordamos trabajar la Gratitud en nuestras aulas como fortaleza personal.
Nosotros, en el IES Miguel Catalán, elegimos la actividad “Diario de Gratitud“. Lo planteamos como una actividad de clase de tutoría. Una vez por semana, a lo largo de mes y medio, todo los alumnos reservan unos minutos para reflexionar y escribir en el diario acerca de tres, cuatro o cinco cosas buenas que les han sucedido y por las que se sienten agradecidos en ese momento, hacia la vida, las circunstancias o seres concretos. Se puede hacer referencia a las cosas más triviales o hasta las más trascendentales. Además de escribir una frase que sintetice aquello que agradecen conviene acompañarla de sentimientos experimentados (gratitud, bienestar, entusiasmo, serenidad, bondad, etc.).

Hemos realizado la actividad durante un mes. En la última sesión decidimos que se podían leer las frases públicamente en clase (de forma voluntaria) y entre ellas elegiríamos algunas para publicarlas en este blog. Estas son las frases seleccionadas:

 Doy gracias a mi madre por estar en los momentos que he estado triste, deprimido. Me ha dado alegría.  
 Gracias a mis abuelos por lo cariñosos que son. Me dan alegría.
 Gracias a mi padre y a mi madre por darme la vida.
 Estoy agradecida a los amigos que tengo porque están ahí siempre que los necesito.
 Agradezco al equipo de diversificación (profes) por darme otra oportunidad (académica).
 Agradezco a Jony  que cuando le llamo oliva virgen extra (bromeando) no se enfade.
 Doy gracias a mis padres por dejarme irme solo a la playa con mi novia.

Hablar como un experto sin decir nada

Tu también podrás hablar horas y horas sin decir nada, pero pareciendo que eres un gran experto.
Leé una cualquiera de las frases de la columna 1, seguida de otra cualquiera de las frases de la columna 2, a continuación otra cualquiera de la columna 3, y otra cualquiera de la columna 4. Sigue tu discurso igual mezclando la 1 + 2 + 3 + 4  sucesivamente hasta la eternidad. No hace falta que las frases sean de una misma línea. Cuantas más variaciones hagas, más importante parecerá lo que dices.

1
2
3
4
Queridos compañeros la realización de las premisas del programa nos obliga a un exhaustivo análisis de las condiciones financieras y administrativas existentes.
Por otra parte, y dados los condicionamientos actuales la complejidad de los estudios de los dirigentes cumple un rol esencial en la formación de las directivas de desarrollo para el futuro.
Asimismo, el aumento constante, en cantidad y en extensión, de nuestra actividad exige la precisión y la determinación del sistema de participación general.
Sin embargo no hemos de olvidar que la estructura actual de la organización ayuda a la preparación y a la realización de las actitudes de los miembros hacia sus deberes ineludibles.
De igual manera, el nuevo modelo de actividad de la organización, garantiza la participación de un grupo importante en la formación de las nuevas proposiciones.
La práctica de la vida cotidiana prueba que el desarrollo continuo de distintas formas de actividad cumple deberes importantes en la determinación de las direcciones educativas en el sentido del progreso.
No es indispensable argumentar el peso y la significación de estos problemas ya que nuestra actividad de información y propaganda facilita la creación del sistema de formación de cuadros que corresponda a las necesidades.
Las experiencias ricas y diversas muestran que el reforzamiento y desarrollo de las estructuras obstaculiza la apreciación de la importancia de las condiciones de las actividades apropiadas.
El afán de organización, pero sobre todo la consulta con los numerosos militantes ofrece un ensayo interesante de verificación del modelo de desarrollo.
Los superiores principios ideológicos, condicionan que el inicio de la acción general de formación de las actitudes implica el proceso de reestructuración y modernización de las formas de acción.
Incluso, bien pudiéramos atrevernos a sugerir que un relanzamiento específico de todos los sectores implicados habrá de significar un auténtico y eficaz punto de partida de las básicas premisas adoptadas.
Es obvio señalar que la superación de experiencias periclitadas permite en todo caso explicitar las razones fundamentales

de toda una casuística de amplio espectro.

Pero pecaríamos de insinceros si soslayásemos que una aplicación indiscriminada de los factores concluyentes

asegura, en todo caso, un proceso muy sensible de inversión

de los elementos generadores.
Por último, y como definitivo elemento esclarecedor, cabe añadir que el proceso consensuado de unas y otras aplicaciones concurrentes deriva de una indirecta incidencia superadora de toda una serie de criterios ideológicamente sistematizados en un frente común de actuación regeneradora.

Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva

Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva. 426 páginas.
Agustín Caruana Vañó (Asesor del CEFIRE de Elda) coordina a los más de 30 autores de esta publicación.
Edita: GENERALITAT VALENCIANA. Conselleria d’Educació. 2010.

Actividades interculturales

Actividades interculturales. 12 páginas
A. Actividad Análisis de textos
B. Actividad El caso Gerónima
C. Actividad Racismo en la música actual
D. Actividad Racismo urbano
E. Actividad Racismo en los medios
F. Actividad Las Tribus
G. Actividad rol-playing
H. Actividad Prejuicios

“Que a todas las balas se les haga de noche. Poetas en paz”.

Se trata de un ambicioso proyecto que han elaborado la Fundación Cultura de Paz que preside D. Federico Mayor Zaragoza, el compositor Paco Damas y otras instituciones como Movimiento por la Paz y el Ministerio de Educación que lleva por título:“Que a todas las balas se les haga de noche. Poetas en paz”

Se ha elaborado un material didáctico en colaboración con el Ministerio de Educación  y el Centro de Profesorados de Valdepeñas. Este material contiene audio y un centenar de actividades didácticas para trabajar “La Cultura de Paz”: Paz, No violencia, Igualdad, Civimo, Interculturalidad, No violencia de Género…
El contentido de este material se puede ver y oír en: http://www.pacodamas.com/balas/
La canción que abre el proyecto “Paz” es un himno universal por la Paz del mundo: http://www.pacodamas.com/balas/PROGRAMACION/HTML/canciones_pantalla.html

También en Youtube:

Cuestionarios

Cuestionarios de Apoyo a la Tutoría personal de diversa procedencia:
* Mi vida en el Instituto
* Dinámica de grupos sobre “Mi vida en el Instituto”
* Cuestionario sobre abusos entre compañeros. Primaria y Secundaria
* Inventario de observación de una clase
* Cuestionario para analizar la conflictividad de un grupo y toma de acuerdos
* Cuestionario para el profesorado sobre disciplina, conflictos escolares y relaciones interpersonales
TODOS LOS CUESTIONARIOS. 14 páginas

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