10 Estrategias de Manipulación Mediática (Chomsky)
27 may 2012 Dejar un comentario
El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación Mediática” a través de los medios de comunicación, los llamados massmedia.
Principios de la propaganda
26 may 2012 Dejar un comentario
Los principios de la propaganda
- Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único símbolo. Individualizar al adversario en un único enemigo.
- Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo. Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.
- Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. “Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan”.
- Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.
- Principio de la vulgarización. “Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar”.
- Principio de orquestación. “La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentarlas una y otra vez desde diferentes perspectivas, pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas”. De aquí viene también la famosa frase: “Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad”.
- Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que, cuando el adversario responda, el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.
- Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.
- Principio de la silenciación. Acallar las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.
- Principio de la transfusión. Por regla general, la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales. Se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.
- Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente que piensa “como todo el mundo”, creando una falsa impresión de unanimidad.
(Autor: Joseph Goebbels. Político alemán y uno de los principales oradores del Tercer Reich. Fue el ministro de propaganda de la Alemania nazi, figura clave en el régimen, amigo íntimo de Adolf Hitler, y Canciller de Alemania en su sucesión.)
Nuestra clase dirigente ¿Sabrá estos once principios? ¿Los aplica consciente o inconscientemente? ¿Nos acercamos al modelo de gran hermano de Orwell (1984)?
Conciliación como técnica de resolución de conflictos
21 may 2012 Dejar un comentario
La conciliación es un medio de resolución de conflictos, por el cual un tercero (conciliador) asiste a las partes para que puedan, mediante el diálogo, resolver sus diferencias, pudiendo proponer alternativas de solución, las cuales pueden ser aceptadas o rechazadas por las partes.
Vinculación entre la teoria de los conflictos y la conciliación
La diferencia fundamental con la mediación es que en ésta el mediador no debe proponer soluciones, las soluciones las proponen las partes. El mediador debe facilitar la elección de la mejor solución para ambas partes.
Recomendación de cine (Edualter)
18 may 2012 Dejar un comentario
Edualter como web especialista en cine de convivencia y derechos humanos recomienda películas para trabajar:
- La paz
- La interculturalidad
- El mundo del trabajo
- Las relaciones norte-sur
- Los desórdenes del subdesarrollo
- Sobrevivir y resistir en el sur
- Medio ambiente
- Derechos humanos
- Interculturalidad
- Antimilitarismo
- Género, mujeres
Trabajar la convivencia con el cine (Cine y Salud)
17 may 2012 Dejar un comentario
El programa Cine y Salud del Gobierno de Aragón recomienda una serie de películas para trabajar Temas de Convivencia con el cine:
- Convivencia y Racismos (Cine norteamericano)
- Convivencia y Racismos (Cine europeo)
- Nazismo y antisemitismo
- Apartheid sudafricano
- Documentales o reportajes televisivos
- Convivencia y Tolerancia
- Recomendables para el aula
Entrevista a Juan Vaello.
14 may 2012 Dejar un comentario
Entrevista a Juan Vaello.
Pasión por la educación. Revista AULA
Joan Vaello lleva media vida en la educación y su pasión únicamente se explica porque está enamorado de ella.
Ha publicado Resolución de conflictos en el aula (Santillana, 2003), Las habilidades sociales en el aula (Santillana, 2005), El profesor emocionalmente competente (Graó, 2009) y Cómo dar clase a los que no quieren (Graó, 2011).
Su visión lúcida y sus propuestas claras, útiles y fiables están ayudando a miles de docentes en su día a día. Pero lo mejor no es esto. Lo mejor es que su entusiasmo se contagia y que, escuchándole, leyéndolo, es imposible no apuntarse a su mirada positiva y esperanzada sobre la educación y sobre la vida.
Citamos sus palabras: “Llevo 32 años en la enseñanza. Empecé como maestro; después, profesor de filosofía en secundaria.
Más tarde llegaron la dirección de instituto y la jefatura de estudios, y la inspección, y ahora trabajo como orientador. Esto me ha aportado una visión muy amplia del mundo educativo.
¡Y no ha dejado de entusiasmarme!
Comités de Ciudadanía (Proyecto Atlántida)
14 may 2012 Dejar un comentario
Comités de Ciudadanía. (Proyecto Atlántida) 8 páginas.
Creación de comités de Ciudadanías y claves para integrar los aprendizajes básicos de la ciudadanía
Repertorio de buenas prácticas
14 may 2012 Dejar un comentario
Repertorio de buenas prácticas para mejorar la convivencia en el centro.
artículo de Cuadernos de Pedogogía nº359. Francisco Luna, 9 páginas.
¿Qué refleja la impuntualidad?
13 may 2012 Dejar un comentario
in D.disrup.normas Etiquetas: reflexiones
¿Qué refleja la impuntualidad?
Seis reflexiones sobre los matices de la impuntualidad; 1 página
Diario de Gratitud
26 mar 2012 4 comentarios
in D.psicologia.positiva, N.sicologia.positiva Etiquetas: circunstancias, cosas buenas
En el Seminario de Educación Positiva del CPR Juan de Lanuza en Zaragoza, tal como indicamos en otro post, acordamos trabajar la Gratitud en nuestras aulas como fortaleza personal.
Nosotros, en el IES Miguel Catalán, elegimos la actividad “Diario de Gratitud“. Lo planteamos como una actividad de clase de tutoría. Una vez por semana, a lo largo de mes y medio, todo los alumnos reservan unos minutos para reflexionar y escribir en el diario acerca de tres, cuatro o cinco cosas buenas que les han sucedido y por las que se sienten agradecidos en ese momento, hacia la vida, las circunstancias o seres concretos. Se puede hacer referencia a las cosas más triviales o hasta las más trascendentales. Además de escribir una frase que sintetice aquello que agradecen conviene acompañarla de sentimientos experimentados (gratitud, bienestar, entusiasmo, serenidad, bondad, etc.).
Hemos realizado la actividad durante un mes. En la última sesión decidimos que se podían leer las frases públicamente en clase (de forma voluntaria) y entre ellas elegiríamos algunas para publicarlas en este blog. Estas son las frases seleccionadas:
Hablar como un experto sin decir nada
17 mar 2012 Dejar un comentario
in D.habilidades Etiquetas: argumentar, complejidad
Tu también podrás hablar horas y horas sin decir nada, pero pareciendo que eres un gran experto.
Leé una cualquiera de las frases de la columna 1, seguida de otra cualquiera de las frases de la columna 2, a continuación otra cualquiera de la columna 3, y otra cualquiera de la columna 4. Sigue tu discurso igual mezclando la 1 + 2 + 3 + 4 sucesivamente hasta la eternidad. No hace falta que las frases sean de una misma línea. Cuantas más variaciones hagas, más importante parecerá lo que dices.
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1
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2
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3
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4
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| Queridos compañeros | la realización de las premisas del programa | nos obliga a un exhaustivo análisis | de las condiciones financieras y administrativas existentes. |
| Por otra parte, y dados los condicionamientos actuales | la complejidad de los estudios de los dirigentes | cumple un rol esencial en la formación | de las directivas de desarrollo para el futuro. |
| Asimismo, | el aumento constante, en cantidad y en extensión, de nuestra actividad | exige la precisión y la determinación | del sistema de participación general. |
| Sin embargo no hemos de olvidar que | la estructura actual de la organización | ayuda a la preparación y a la realización | de las actitudes de los miembros hacia sus deberes ineludibles. |
| De igual manera, | el nuevo modelo de actividad de la organización, | garantiza la participación de un grupo importante en la formación | de las nuevas proposiciones. |
| La práctica de la vida cotidiana prueba que | el desarrollo continuo de distintas formas de actividad | cumple deberes importantes en la determinación | de las direcciones educativas en el sentido del progreso. |
| No es indispensable argumentar el peso y la significación de estos problemas ya que | nuestra actividad de información y propaganda | facilita la creación | del sistema de formación de cuadros que corresponda a las necesidades. |
| Las experiencias ricas y diversas muestran que | el reforzamiento y desarrollo de las estructuras | obstaculiza la apreciación de la importancia | de las condiciones de las actividades apropiadas. |
| El afán de organización, pero sobre todo | la consulta con los numerosos militantes | ofrece un ensayo interesante de verificación | del modelo de desarrollo. |
| Los superiores principios ideológicos, condicionan que | el inicio de la acción general de formación de las actitudes | implica el proceso de reestructuración y modernización | de las formas de acción. |
| Incluso, bien pudiéramos atrevernos a sugerir que | un relanzamiento específico de todos los sectores implicados | habrá de significar un auténtico y eficaz punto de partida | de las básicas premisas adoptadas. |
| Es obvio señalar que | la superación de experiencias periclitadas | permite en todo caso explicitar las razones fundamentales |
de toda una casuística de amplio espectro. |
| Pero pecaríamos de insinceros si soslayásemos que | una aplicación indiscriminada de los factores concluyentes |
asegura, en todo caso, un proceso muy sensible de inversión |
de los elementos generadores. |
| Por último, y como definitivo elemento esclarecedor, cabe añadir que | el proceso consensuado de unas y otras aplicaciones concurrentes | deriva de una indirecta incidencia superadora | de toda una serie de criterios ideológicamente sistematizados en un frente común de actuación regeneradora. |
Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva
05 mar 2012 Dejar un comentario
Aplicaciones Educativas de la Psicología Positiva. 426 páginas.
Agustín Caruana Vañó (Asesor del CEFIRE de Elda) coordina a los más de 30 autores de esta publicación.
Edita: GENERALITAT VALENCIANA. Conselleria d’Educació. 2010.

Actividades interculturales
04 mar 2012 Dejar un comentario
Actividades interculturales. 12 páginas
A. Actividad Análisis de textos
B. Actividad El caso Gerónima
C. Actividad Racismo en la música actual
D. Actividad Racismo urbano
E. Actividad Racismo en los medios
F. Actividad Las Tribus
G. Actividad rol-playing
H. Actividad Prejuicios
“Que a todas las balas se les haga de noche. Poetas en paz”.
29 feb 2012 Dejar un comentario
Se trata de un ambicioso proyecto que han elaborado la Fundación Cultura de Paz que preside D. Federico Mayor Zaragoza, el compositor Paco Damas y otras instituciones como Movimiento por la Paz y el Ministerio de Educación que lleva por título:“Que a todas las balas se les haga de noche. Poetas en paz”
Se ha elaborado un material didáctico en colaboración con el Ministerio de Educación y el Centro de Profesorados de Valdepeñas. Este material contiene audio y un centenar de actividades didácticas para trabajar “La Cultura de Paz”: Paz, No violencia, Igualdad, Civimo, Interculturalidad, No violencia de Género…
El contentido de este material se puede ver y oír en: http://www.pacodamas.com/balas/
La canción que abre el proyecto “Paz” es un himno universal por la Paz del mundo: http://www.pacodamas.com/balas/PROGRAMACION/HTML/canciones_pantalla.html
También en Youtube:
Cuestionarios
27 feb 2012 Dejar un comentario
in D.tutorias.personales, M.Tutorias.personales Etiquetas: conflictos escolares, disciplina, profesorado, relaciones interpersonales
Cuestionarios de Apoyo a la Tutoría personal de diversa procedencia:
* Mi vida en el Instituto
* Dinámica de grupos sobre “Mi vida en el Instituto”
* Cuestionario sobre abusos entre compañeros. Primaria y Secundaria
* Inventario de observación de una clase
* Cuestionario para analizar la conflictividad de un grupo y toma de acuerdos
* Cuestionario para el profesorado sobre disciplina, conflictos escolares y relaciones interpersonales
TODOS LOS CUESTIONARIOS. 14 páginas













































