22) Propuestas para mejorar la convivencia (CEFIRE)

Propuestas y experiencias educativas para mejorar la convivencia (Agustín Caruana-CEFIRE Elda, 2006) 348p

21) Enfoque práctico

Convivencia escolar Enfoque práctico (CCOO, 2001) 185p

20) Guía del Gobierno Vasco para la elaboración del Plan de Convivencia Anual

Guía elaborada por el Gobierno Vasco para la creación del observatorio de la Convivencia y la elaboración del Plan de Convivencia Anual. La educación para la convivencia, dada su importancia tanto para el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa como para el desarrollo personal y social y en el rendimiento académico del alumnado, ha llegado a ser un fin en sí misma. Para llevar esto adelante, entre otras propuestas, ofertamos este material que parte de las siguientes premisas:

• Necesidad de participación de toda la comunidad educativa para la mejora de la convivencia.
• Toma de conciencia sobre la importancia de la educación para la convivencia positiva como objetivo educativo en sí mismo.
• Necesidad de reflexionar sobre nuestras creencias, formas de interactuar y de ir construyendo marcos conceptuales de referencias comunes.
• Asunción por pate de cada integrante de la comunidad de su protagonismo y responsabilidad en la mejora de la convivencia.

Esta guía está contribuyendo a facilitar y enriquecer el proceso de puesta en marcha del Observatorio de la convivencia y de la elaboración del Plan de Convivencia Anual, mejorando las relaciones entre todas las personas que conforman la comunidad educativa y potenciando el protagonismo de cada una de ellas en la construcción del día día.

La guía completa se puede obtener en esta dirección web:
http://www2.elkarrekin.org/elk/elkarbizitzagida/
MATERIAL PROPORCIONADO POR NÉLIDA ZAITEGUI
o en un paquete (zip): Plan de convivencia anual (PCA)

19) Educación para la convivencia y la paz. E. SECUNDARIA

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ. (E.S.O.)
José Luis Zurbano Díaz de Cerio.
GOBIERNO DE NAVARRA (Documento completo, 252 pág)
El documento recoge aportaciones de distintos autores
y de diferentes propuestas teóricas. No pretende marcar una
línea única de educación para la paz y la convivencia, sino plantear
preguntas, ofrecer sugerencias y proponer medios para que los
centros puedan incorporarlos en su Proyectos Educativos y, sobre
todo, para que lleven a la práctica una Educación para convivencia
y la paz. Propone también una serie de actividades para realizar
con los alumnos en la clase de Educación Secundaria.

18) Educación para la convivencia y la paz. E. PRIMARIA

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ. (E. PRIMARIA) José Luis Zurbano Díaz de Cerio.
GOBIERNO DE NAVARRA (Documento completo, 254 pág.)
El documento recoge aportaciones de distintos autores
y de diferentes propuestas teóricas. No pretende marcar una
línea única de educación para la paz y la convivencia, sino plantear
preguntas, ofrecer sugerencias y proponer medios para que los
centros puedan incorporarlos en su Proyectos Educativos y, sobre
todo, para que lleven a la práctica una Educación para convivencia
y la paz. Propone también una serie de actividades para realizar
con los alumnos en la clase de Educación Primaria.

17) Educación para la convivencia y la paz. E. INFANTIL

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ. E. INFANTIL
José Luis Zurbano Díaz de Cerio
GOBIERNO DE NAVARRA (Documento completo, 208 pág.)
El documento recoge aportaciones de distintos autores
y de diferentes propuestas teóricas. No pretende marcar una
línea única de educación para la paz y la convivencia, sino plantear
preguntas, ofrecer sugerencias y proponer medios para que los
centros puedan incorporarlos en su Proyectos Educativos y, sobre
todo, para que lleven a la práctica una Educación para convivencia
y la paz. Propone también una serie de actividades para realizar
con los alumnos en la clase de educación infantil.

16) Alumnos ayudantes y mediadores (IES Pradolongo)

Alumnos ayudantes y alumnos mediadores
Documento en el que describe y diferencia los modelos, roles,… del alumno mediador y alumno ayudante. Ambos sistemas abogan por una implicación directa en la solución de los conflictos por parte del alumnado involucrado en el conflicto. Estas propuestas están enmarcadas en un modelo de convivencia donde subyacen los valores democráticos de participación activa en el centro y de corresponsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Autoras: Isabel Fernández García y Silvina Funes Lapponi
IES Pradolongo – Madrid. 2001. 8p.

15) Compensación educativa (C.P. Cervantes – Buñol)

La compensación educativa
C.P. Cervantes – Buñol. 2005. 42p.

14) Una buena práctica de mejora de la convivencia (IES Pradolongo)

Una buena práctica de mejora de la convivencia
IES Pradolongo (Madrid) 14p.

13) Mejora de la convivencia educativa (IES Valle Guadalope)

Proyecto de Innovación educativa “mejora de la convivencia educativa”
I.E.S. Valle Guadalope (Calanda, Teruel) 21p.