14 Ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado (2007)

LÓPEZ, A. (2007)14 Ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado. Barcelona: Grao. 196p.
Libro que aborda de manera rigurosa el trabajo cooperativo en la escuela. Con una estructura clara plantea, desde una vertiente teórica y práctica, los conocimientos [...]

Comunidades de aprendizaje: educar desde la igualdad de las diferencias (2005)

ELBOJ SASO, C. (2005) Comunidades de aprendizaje: educar desde la igualdad de las diferencias. Zaragoza: DGA. 222 páginas.
Es un libro para profundizar en la organización escolar desde la perspectiva de las escuelas totales, es decir, las que se centran en el binomio igualdad y calidad. Se describen y analizan en profundidad los elementos sociales, [...]

Aprender juntos, alumnos diferentes (2004)

PUJOLÀS, P. (2004) Aprender juntos, alumnos diferentes. Barcelona: Octaedro. 224 páginas.
Durante los últimos años la escuela inclusiva ha sido el modelo escolar pensado y diseñado para aquellos que creen en una escuela para todos, promoviendo la atención a la diversidad y una verdadera igualdad de oportunidades. Aprender juntos alumnos diferentes es una apuesta radical para [...]

Construyendo una escuela sin exclusiones: una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación (2004)

LÓPEZ MELERO, M. (2004) Construyendo una escuela sin exclusiones: una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación. Archidona: Aljibe. 290 páginas.
Construyendo una escuela sin exclusiones. Una forma de trabajar en el aula con proyectos de investigación, de Miguel López Melero (Proyecto Roma). Extracto del contenido: La torre de pisa ¿es una [...]

Álgebra en Secundaria. Trabajo cooperativo en Matemáticas (2004)

GAVILÁN BOUZAS, P. (2004) Álgebra en Secundaria. Trabajo cooperativo en Matemáticas. Madrid: Narcea-MEC. 184p.
Propuesta metodológica de trabajo cooperativo, aplicada a los contenidos curriculares de Álgebra, con atención a la educación en valores y a la diversidad del alumnado. Incluye fundamentos teóricos, orientaciones prácticas para la organización [...]

Organización, calidad y diversidad (2003)

CANO, E. (2003) Organización, calidad y diversidad. Madrid: La Muralla.
Comienza analizando las características de la sociedad actual y sus repercusiones sobre los sistemas educativos. Describe dos enfoques generales de respuesta: 1) Los enfoques tecnocráticos, predominantes hasta la actualidad, que sitúan a la escuela en el terreno de las necesidades del mercado, de la producción y [...]

Aprender Cooperando. El aprendizaje cooperativo en el aula (2003)

MARÍN GARCÍA, S. y BLÁZQUEZ ENTONADO, F. (2003) Aprender Cooperando. El aprendizaje cooperativo en el aula. Mérida: Junta Extremadura. 2003.
Contribuye a divulgar entre el profesorado los aspectos básicos del aprendizaje cooperativo. En los primeros capítulos se presenta su fundamentación teórica. Los últimos capítulos están dedicados a describir una reciente investigación realizada en centros extremeños, así [...]

Motivación, tratamiento de la diversidad y rendimiento académico: el aprendizaje cooperativo (2003)

V.V.A.A. (2003) Motivación, tratamiento de la diversidad y rendimiento académico: el aprendizaje cooperativo. Barcelona: Grao. 2003. 126 páginas.
El criterio de heterogeneidad para la composición de los grupos es uno de los pilares más sólidos del trabajo cooperativo. Heterogeneidad de capacidades, de habilidades, de intereses, es decir, atender la diversidad presente de una manera equitativa, sin [...]

Aprendizaje cooperativo. Fundamentos, características y técnicas (2001)

GARCÍA, R., TRAVER, J.A., CANDELA, I. (2001) Aprendizaje cooperativo. Fundamentos, características y técnicas. Editorial CCS.
Los autores de este cuaderno se centran en la búsqueda de otras opciones metodológicas que permitan al profesorado tener un mayor control en las relaciones y comportamientos del alumnado. Se [...]

Aulas inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo (2001)

STAIMBACK, S. y STAIMBACK, W. (2001) Aulas inclusivas. Un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Madrid: Narcea. 296 páginas.
Libro para profundizar en la organización escolar desde la perspectiva de las escuelas totales, es decir, las que se centran en el binomio igualdad y calidad. Es una compilación de las experiencias llevadas a cabo [...]