Motivación, tratamiento de la diversidad y rendimiento académico: el aprendizaje cooperativo (2003)

V.V.A.A. (2003) Motivación, tratamiento de la diversidad y rendimiento académico: el aprendizaje cooperativo. Barcelona: Grao. 2003. 126 páginas.
El criterio de heterogeneidad para la composición de los grupos es uno de los pilares más sólidos del trabajo cooperativo. Heterogeneidad de capacidades, de habilidades, de intereses, es decir, atender la diversidad presente de una manera equitativa, sin la duda que a veces asalta a los docentes de temer que los alumnos más capacitados están «retenidos», «frenados» por el ritmo de los que no van muy rápido. Se recogen diversas experiencias llevadas a cabo en educación infantil, primaria y secundaria.

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