Curso Aulas Felices.

 

¿Podemos los docentes enseñar y, al mismo tiempo, ayudar a nuestros alumnos a encontrar el bienestar en sus vidas? ¿Es posible aprender y disfrutar a la vez?

El Programa educativo Aulas Felices fue creado con esa finalidad.

Aulas Felices es el primer programa de Psicología Positiva en lengua castellana. La Psicología Positiva nos muestra caminos para trabajar en los centros escolares la felicidad, sin descuidar por ello los aprendizajes académicos. Desde este enfoque podemos dar una nueva perspectiva a nuestro trabajo en las aulas, potenciando la Acción Tutorial, la Educación en Valores y las Competencias Clave (especialmente: Aprender a aprender, Competencias sociales y cívicas y Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor). Este programa educativo es de libre distribución y se puede descargar en http://www.aulasfelices.org.

LOGO_PEQUE

Os ofrecemos un curso de formación impartido por los autores del programa, donde se aportará fundamentación teórica, vivencia de actividades y muestra de buenas prácticas de aula. Todo ello con el objetivo de facilitar la aplicación de Aulas Felices en los centros escolares del modo más fiel al espíritu con el que fue creado.

Esta formación va dirigida a docentes de todas las etapas educativas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. El programa puede aplicarse con alumnado de 3 a 18 años, además el docente puede trabajarlo y vivirlo en primera persona.

Tenéis más información en los documentos adjuntos: programa  y ficha de inscripción.

Entre todos construiremos aulas más felices.

Saludos y gracias.
Equipo SATI.
Zaragoza.

It’s time we changed things.

trabajo_salario

(Fuente:http://watchinenglish.blogspot.com.es/2016/04/anz-equalfuture-1.html).

 

 

IES La Azucarera. Zaragoza.

Opiniones del alumnado de 1ª de la ESO sobre la actividad realizada en el centro.

azucarera_MIND

https://drive.google.com/file/d/0B0x-oyAg6qT8M1l5UXF0R0wzZTA/view

MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional Mayer Salovey Caruso.

 

MSCEIT

MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional Mayer-Salovey-Caruso. http://web.teaediciones.com/MSCEIT–Test-de-Inteligencia-Emocional-Mayer-Salovey-Caruso.aspx

El MSCEIT es un test diseñado para evaluar la inteligencia emocional entendida como una capacidad. No se trata de una medida de autoinforme sino de una prueba de habilidad cuyas respuestas representan aptitudes reales para resolver problemas emocionales.
Es la primera medida que proporciona puntuaciones válidas y fiables en cada una de las cuatro áreas principales de la inteligencia emocional según el modelo de Mayer y Salovey: 1) Percepción emocional, 2) Facilitación emocional, 3) Comprensión emocional y 4) Manejo emocional. Además proporciona una puntuación total de inteligencia emocional así como puntuaciones en dos áreas, experiencial y estratégica, y en cada una de las tareas específicas que incluye el test.
El MSCEIT es un instrumento de gran prestigio en todo el mundo, que resulta útil con fines de desarrollo personal, formación de equipos, formación, selección de personal, etc.
Corrección y obtención de informe interpretativo on-line mediante http://www.teacorrige.com.

Correr como una chica.

 

Los autores del experimento piden a un grupo de adolescentes que corra, lance objetos o que luche “como una niña” y ellos lo representan con acciones que representan de manera débil y perezosa. Después, se pide a unos niños que hagan lo mismo y ellos corren con energía, lanzan con determinación y luchan ferozmente.

Un estudio elaborado por Research Now y patrocinado por Always, una línea de productos femeninos de Procter & Gamble, ha revelado que las chicas tienden a experimentar un desplome en su confianza en la pubertad, lo que explicaría la diferencia en cómo los diferentes grupos de edad perciben la expresión ‘como una niña’.

“Cuando la frase ‘como una chica’ se usa para significar algo negativo, les quita empoderamiento”, afirma en un comunicado de prensa la directora del vídeo, Lauren Greenfield. Por eso decidió colaborar con Always para redefinir el concepto ‘como una niña’, pidiendo a la gente que contara qué hacen qué hacen ‘como una niña’ a través de Twitter con el hashtag #LikeAGirl.

Al final del vídeo, se le da la oportunidad a las chicas mayores de reconsiderar cómo habían representado el correr ‘como una niña’. Su conclusión fue que también puede significar ganar la carrera. Una de ellas lo resume así:

“Si alguien te dice que correr como una chica, dar patadas como una chica o disparar como una chica es algo que no deberías hacer, es su problema. Si aún así marcas goles, o coges la pelota a tiempo… lo estás haciendo bien. Da igual lo que digan. Sí, yo doy patadas como una niña, nado como una niña, camino como tal y me levanto por la mañana como una niña porque eso es lo que soy. Y eso no es algo de lo que deba avergonzarme”.

Fuente http://www.huffingtonpost.es/2014/07/15/como-una-nina-negativo_n_5588077.html

Proyecto INTEMO. Berrocal.

http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/dms/mecd/educacion-mecd/mc/convivencia-escolar/formacion/jornadas-jaen/Pablo-Fern-ndez-Berrocal/Pablo%20Fern%C3%A1ndez%20Berrocal.pdf

 

 

The system’s not designed for women to succeed.

(Fuente: http://watchinenglish.blogspot.com.es/2016/04/anz-equalfuture-2.html)

Anteriores Entradas antiguas

Seguir

Recibe cada nueva publicación en tu buzón de correo electrónico.

Únete a otros 866 seguidores