Entrevista a Juan Vaello.

Entrevista a Juan Vaello.
 Pasión por la educación. Revista AULA

Joan Vaello lleva media vida en la educación y su pasión únicamente se explica porque está enamorado de ella.
Ha  publicado Resolución de conflictos en el aula (Santillana, 2003), Las habilidades sociales en el aula (Santillana, 2005), El profesor emocionalmente competente (Graó, 2009) y Cómo dar clase a los que no quieren (Graó, 2011).
Su visión lúcida y sus propuestas claras, útiles y fiables están ayudando a miles de docentes en su día a día. Pero lo mejor no es esto. Lo mejor es que su entusiasmo se contagia y que, escuchándole, leyéndolo, es imposible no apuntarse a su mirada positiva y esperanzada sobre la educación y sobre la vida.
Citamos sus palabras: “Llevo 32 años en la enseñanza. Empecé como maestro; después, profesor de filosofía en secundaria.
Más tarde llegaron la dirección de instituto y la jefatura de estudios, y la inspección, y ahora trabajo como orientador. Esto me ha aportado una visión muy amplia del mundo educativo.
¡Y no ha dejado de entusiasmarme!

¿Qué refleja la impuntualidad?

¿Qué refleja la impuntualidad?
Seis reflexiones sobre los matices de la impuntualidad; 1 página

Ponerse en mi piel.

Ponerse en mi piel. Este breve artículo recoge fragmentos de una conversación mantenida con dos chicas que cursan 4º de ESO. A través de once ítems, dejan claro que entienden las normas como necesarias, pero reclaman una atención personalizada y el respeto a la privacidad.
Receta mágica: entender cómo se siente el adolescente, el docente o el padre que tenemos delante y adaptar nuestros reclamos a sus posibilidades.
LOURDES MARTÍ SOLER
Periodista y redactora jefe de Cuadernos de Pedagogía.

Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años. (Gobierno de Navarra)

Desarrollo de conductas responsables, 3-12 años
(Gobierno de Navarra) 40p.
Documento que orienta sobre el trabajo de la responsabilidad de 3 a 12 años, especialmente en la familia, de conductas y actitudes responsables que son apropiadas a cada edad y variedad de situaciones que se dan y pautas para que sean adquiridas.
Además de esto, pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres y madres como para hijos e hijas en el proceso de adquisición de conductas responsables.

Las normas de clase (Silvia Hernández – CEIP Pedro Orós)

Las normas de clase
Silvia Hernández (Asesora CPR Juan de Lanuza)
CEIP Maestro Pedro Orós (Zaragoza), 2008, 3p

Intervención en Primaria

Una propuesta de intervención en Primaria
Nélida Zaitegui (Cuadernos de Pedagogía)
Inspectora de Educación y miembro del CEI-IDC (Bilbo), 2001, 5p

Estudios clima escolar

Dos estudios sobre el clima escolar
Fermin Barceló (Ararteko), Jaume Funes (Derechos infancia)
Cudernos de Pedagogía, 2001, 4p

Búsqueda de salidas

A la búsqueda de salidas
Diego Trigueros (Cuadernos de Pedagogía)
IES Sixto Marco de Elx, 2001, 4p

Vivir precariamente

¿Qué significa vivir precariamente?
Gonzalo Romero Izarra.
Universidad de Alcalá, 2006, 3p

Yo también soy disruptivo

Yo también soy disruptivo
Juan Sánchez-Enciso, 2006, 2p

RRI – Normas de convivencia

Reglamento de régimen interior
IES Politécnico de Cartagena, Murcia, 2006, 20p

Resolución de conflictos: habilidades

Resolución de conflictos en los centros: estrategias y habilidades
Juan Vaello Orts, 2005, 8p

Reglamento. Normativa

Reglamento. Normativa
(CEIP Cervantes) Buñol, Valencia. 26p

La recuperación de la autoridad

La recuperación de la autoridad
Papeles de la movilización educativa
http://www.movilizacioneducativa.net, 3p

Profesores para un mundo ultramoderno

Profesores para un mundo ultramoderno
Cuadernos de Pedagogía, nº 304
José Antonio Marina, 2001, 4p