Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica (1999)

SLAVIN, R.E. (1999) Aprendizaje cooperativo: teoría, investigación y práctica. Buenos Aires: Aique. 1999. 224 páginas.
Es un libro fundamental para profundizar en el desarrollo del aprendizaje cooperativo. Su autor es Robert Slavin, profesor de universidad que ha impulsado y supervisado “Las escuelas de éxito para todos”, movimiento que más escuelas ha puesto en funcionamiento desde la perspectiva educativa de igualdad y calidad. Comienza analizando los aspectos negativos y positivos de la competitividad y describiendo los elementos esenciales del aprendizaje cooperativo. Identifica las causas por las que el aprendizaje cooperativo se muestra superior a otras formas de organizar el aprendizaje tanto en lo referente a resultados académicos como en el desarrollo de habilidades sociales y de convivencia. Termina describiendo en profundidad diversas técnicas de aprendizaje cooperativo.

Cómo reducir la violencia en las escuelas (1999)

JOHNSON, D. y JOHNSON, R. (1999) Cómo reducir la violencia en las escuelas. Buenos Aires: Paidós. (Profesorado de Primaria y Secundaria)
El libro nos presenta dos partes interrelacionadas. La primera, los programas de prevención de la violencia: “convertir las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje”. La segunda, los programas de resolución de conflictos. Se trata de desarrollar un ámbito de relaciones y de trabajo cooperativo que permita capacitar a los alumnos/as en las técnicas de resolución de conflictos. Entre estas últimas, se usarán, gradualmente: la negociación, la mediación (cuando las partes son incapaces de resolver por sí solas) primero entre iguales y si no funciona, desempeñada por un adulto. Si todo esto falla se procederá al arbitraje por parte de un adulto, primero el profesor/a y si hace falta, una instancia superior.

El aprendizaje cooperativo en el aula (2001)

JOHNSON, D.W., JOHNSON, R.T. y HOLUBEC, E.J. (2001) El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. 1999. 146 páginas.
Su lectura es básica para iniciar la comprensión del aprendizaje cooperativo. Comienza definiendo lo que es el aprendizaje cooperativo. En los restantes capítulos aborda los siguientes aspectos: la confección de los grupos; la asignación de roles; la explicación de la tarea académica que debe realizar el grupo; la interdependencia positiva; la enseñanza y el aprendizaje de las destrezas sociales básicas; la supervisión de la conducta de los alumnos; y la evaluación del aprendizaje

Convivir en la palabra (2007)

(Con)vivir en la palabra. El aula como espacio comunitario.
Autor/a: Juan Sánchez-Enciso.
Colección:
Graó general Nivel: Secundaria
Páginas:
196
Libro que reclama la vivencia y convivencia para convertir el aprendizaje escolar en una experiencia apasionante. Que nos abre la puerta de un aula colaborativa que lee y escribe, habla, escucha y construye pensamiento interpersonal que se convierte en intrapersonal. Una clase de seres humanos parecidos y diferentes que aprenden los unos de los otros, con la mediación de un docente que siempre está aunque finja irse y que, a veces, enseña explícitamente y pide silencio y atención. Conductor a menudo transparente de una clase que respira.Luces y sombras para empezar: Dante, Cela, Palou y dos que ya no dan clase · Reinventar la profesión · Escribir en el aula · Leer, interpretar y hacer poesía en el aula · Los clásicos y la historia literaria · Taller de cuento literario · Convivir en la palabra · Tres historias para ir terminando

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