Los vestidos de mamá. M. Carretero.

Los vestidos de mamá.  Carretero, Mónica. ISBN: 8492720239 ISBN: 9788492720231. Veintisiete letras,2012.

Es toda una aventura ver el mundo a través de los vestidos de mamá.¿Imaginas ser una princesa sobre su vestido de cuadros blancos y negros, subida a un caballo o liberando a un peón? ¿O sentir la cara roja, y tener la risa floja, en aquel de corazones?

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Las historias y las ilustraciones de Mónica Carretero están llenas de humor y de ternura, de alegría y de color, de esperanza. El libro además, es una enorme declaración de amor a mamá y a la imaginación.

El pájaro del alma. M. Snunit.

El pájaro del alma. Mijal Snunit. FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAÑA S.L. 2006. ISBN 9789681640590

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“HONDO, muy hondo dentro del cuerpo habita el alma. Nadie la ha visto nunca pero todos saben que existe. Y no solo saben que existe, saben también lo que hay en su interior,…”

Se trata de  una preciosa historia que nos habla de la relación que tiene el ser humano con su propia alma. Su autora nos transmite, a través de sus palabras, un mensaje de amor, de florecimiento interior y de búsqueda del desarrollo espiritual. Es en definitiva una invitación a reflexionar sobre nuestros propios sentimientos y descubrir nuestra propia identidad.

 

El monstruo de colores. Anna Llena.

El monstruo de colores. Anna Llena. Editorial Flamboyant, 2012  ISBN: 9788493987749

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El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.
Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones.

¡Qué emoción? C. Gabriel. SM.

¡Qué emoción?  O como saber lo que se lleva dentro.

Cécile Gabriel. Editorial SM. 2007.

Un libro con imágenes para dotar de vocabulario emocional a nuestros alumnos de infantil y primaria. Imprescindible.

El profesor emocionalmente competente. JUAN VAELLO ORTS

JUAN VAELLO ORTS. El profesor emocionalmente competente.
Graó Editorial, 2009.
El mero hecho de que el profesor se presente en el aula ante sus alumnos desencadena una sucesión de relaciones interpersonales que implican un contagio inevitable de emociones. Al recordar cuáles fueron nuestros mejores profesores y por qué motivos los consideramos así, casi siempre los asociamos a cualidades sociales y emocionales tales como la cercanía, la empatía o la disponibilidad emocional, mientras que, por el contrario, los peor considerados lo son por sus carencias sociales y emocionales. Este libro incluye un conjunto de propuestas que nos ayudarán a mejorar los niveles de autocontrol y nuestra capacidad para afrontar las adversidades, así como el manejo de emociones tóxicas o la superación del malestar profesional.

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Educación emocional. Programa para 3- 6 años. López Cassá, E. (2008).

López Cassá, E. (2008). Educación emocional. Programa para 3- 6 años. Ed Wolters Kluwer, Madrid.
Actividades para llevar a la práctica en esas edades. El libro se estructura en cinco bloques temáticos: Conciencia emocional, regulación emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida.
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Educación emocional. Programa de actividades para la Educación Secundaria Obligatoria (12 a 16 años).

Cuadrado Bonilla, M. Vicent Pascual F. (Coord.) 2007.
Educación emocional. Programa de actividades para la Educación Secundaria Obligatoria (12 a 16 años)
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Ed Wolters Kluwer, Madrid.
A partir del trabajo por programas de educación emocional, podemos desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de afrontar problemas y llegar a soluciones satisfactorias, mejorar sus relaciones sociales o mantener un nivel adecuado de autoestima.
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Educación emocional. Programa para la educación primaria (6 a 12 años)

Renom Plana, Agnes. (Coord.). (2003). Educación emocional. Programa para la educación primaria (6 a 12 años).
Barcelona: Praxis.
Se trata de un programa práctico, estructurado en cinco grandes bloques temáticos: Conciencia emocional, relación emocional, autoestima, habilidades socioemocionales y habilidades para la vida. El objetivo es favorecer el desarrollo integral del niño.
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En defensa de la felicidad

Matthieu Ricard En defensa de la felicidad. Urano 2007.
Todos aspiramos a la felicidad, pero ¿cómo encontrarla, conservarla, e incluso definirla?. A esta cuestión filosófica por excelencia, tratada por el pensamiento occidental con una mezcla de pesimismo y burla, Matthieu Ricard, aporta la respuesta del budismo, una respuestas exigente pero tranquilizadora, optimista y accesible a todos.


Autoimagen, autoestima y socialización (2006)

LAPORTE, Danielle. Autoimagen, autoestima y socialización. Guía práctica con niños de 0 a 6 años. Madrid: Narcea. 2006. 144p.
¿Cómo procurar que el niño pequeño se sienta seguro? ¿Cómo ayudarle a desarrollar su identidad? ¿Cómo enseñarle a vivir en sociedad? ¿Cómo guiarle para que experimente el éxito? Estas grandes cuestiones – autoimagen y autoestima – están tratadas aquí con sencillez y profundidad. El libro contiene informaciones, reflexiones, sugerencias de actitudes y comportamientos, así como numerosos ejercicios, minitests y evaluaciones para seguir los progresos de los más pequeños en el desarrollo de una identidad positiva.

Enseñar a convivir – Segura (2005)

ENSEÑAR A CONVIVIR NO ES TAN DIFÍCIL. PARA QUIENES NO SABEN QUÉ HACER CON SUS HIJOS O CON SUS ALUMNOS.
Manuel Segura Morales
(Editorial Desclée de Brouwer)
Condensa aquí los principales hallazgos educativos de los últimos años: los programas para enseñar a pensar y desarrollar la inteligencia; los métodos para facilitar el crecimiento moral y las propuestas de educación emocional. Todo ello para llegar a las habilidades sociales, entendidas como una relación interpersonal asertiva, es decir, justa y eficaz.
La exposición de esas ideas es diáfana y está salpicada de anécdotas que demuestran que cuanto se dice en el libro ha sido vivido por el autor y que no se trata de una obra elaborada solamente en una biblioteca o en un despacho de la universidad. Las actividades que se proponen han sido contrastadas durante varios años en la práctica escolar y familiar: es un libro que se ha acabado de escribir “en el campo de batalla”. Los consejos que se dan han demostrado ser eficaces, de modo duradero, tanto con adolescentes difíciles como con adultos conflictivos.

Educación socioafectiva (2005)

NOVARA, Danielle; PASSERINI, Elena. Educación socioafectiva. 150 Actividades para conocerse, comunicarse y aprender de los conflictos. Madrid: Narcea. 2005.
Ofrece a educadores, animadores y a todos aquellos que trabajan en el campo de las relaciones interpersonales y sociales un rico repertorio de actividades formativas, juegos y ejercicios de tipo teatral, para la guía y animación de grupos de diferentes edades, cuyo objetivo es conseguir el conocimiento y la capacidad de hablar de uno mismo y de los demás, y competencias relacionadas con la comunicación, la cooperación y la gestión constructiva del conflicto.

Des-edúcate (2004)

BACH, Eva; DARDER, Pere. Des-edúcate. México: Paidós. 2004. 216P.
Des-educarse es interrogarse uno mismo, efectuar una nueva lectura de nuestro bagaje cultural, incorporar perspectivas jamás contempladas… No significa destruir lo acumulado hasta ahora, sino reinterpretarlo, cuestionarse formas de vida y de relación que no facilitan el encuentro entre las personas. Representa una llamada a la sensibilidad y a la creatividad, a buscar nuevas maneras más personales, gozosas y solidarias de vivir y actuar.

La potenciación de la autoestima en la escuela (2003)

CAVA, María Jesús; MUSITU, Gonzalo. La potenciación de la autoestima en la escuela. Barcelona: Paidós. 2003. (Programa para alumnos de 10-18 años)
En esta monografía se describen de forma exhaustiva 53 actividades que pueden facilitar a educadores, psicólogos y pedagogos el logro de esta importante meta educativa. Se integran, además, en un programa de intervención fundamentado en su efectividad en aulas escolares con niños y niñas de 10 a 18 años. Actividades, basadas en su mayoría en el aprendizaje cooperativo y en las relaciones entre iguales.

Sedúcete para seducir (2002)

BACH, Eva; DARDER, Pere. Sedúcete para seducir. México: Paidós. 2002. 224p.
Seducirse a uno mismo es el punto de partida indispensable para ser capaz de seducir y atraer a los demás, para aprender a gozar conjuntamente de la vida y las relaciones.
Recurriendo a una serie de frases hechas de uso habitual, y adoptando un tono que quiere ser seductoramente provocador, los autores pretenden dar la vuelta a un modo de vida estrictamente racionalista, de gran arraigo en nuestra tradición sociocultural, que no tiene en cuenta las necesidades esenciales de las personas ni sus estados emocionales reales. El objetivo es convencernos de la importancia de ser capaces de sentir, manifestar y contagiar cariño, con el fin de adoptar una actitud vital sana e integradora, a la vez que socialmente comprometida.

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