Sexismo a golpe de WhatsApp

Artículo del País digital en la sección Sociedad.
Sexismo a golpe de WhatsApp

en el que se constata que:
Los adolescentes replican los patrones machistas que pueden conducir a situaciones de violencia.
Las redes y el móvil facilitan las situaciones de control.
Las nuevas tecnologías también sirven para vigilar y recortar la libertad en las relaciones de pareja, sobre todo entre los jóvenes.
Un 25% de las chicas dice que su novio o exnovio la vigila a través del teléfono.
Uno de cada cuatro jóvenes publicaría una foto que no aprueben sus padres.

El artículo termina así:
La catedrática de Psicología María José Díaz-Aguado considera que una de las herramientas para erradicar estos comportamientos es hacer un diagnóstico de lo que ocurre para determinar dónde se puede actuar y con qué medios. “La violencia de género no es una fatalidad biológica con la que nos tenemos que conformar. Podemos cambiarla”, añade.

Juana Hernández. Relaciones interpersonales en la escuela con alumnado TEA.

CHARLA  DE JUANA HERNANDEZ. Relaciones interpersonales en la escuela con alumnado TEA. CEIP Lucien Briet. Zaragoza.

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Empezó abordando el concepto de inclusión, que implica: Presencia, aprendizaje y participación (tiempo activo en relación con los otros).
Centrandose en la participación, incidió en: impulsar, tener en cuenta y promover la participación de alumnos. Trabajar esto es promover relaciones, clima social y aprendizajes. El trabajo por grupos heterogéneos necesita una enseñanza específica y explícita, no se puede dejar a la improvisación o a que aparezca espontáneamente.
Todo esto trabaja la CCBB social.
Precauciones a tener en cuenta: algunos estudios evidencian que hay barreras sociales respecto al alumnado con NEE: no aceptación, acoso (“no te veo, no te dejo participar”, exclusión social y acoso el último curso de 1ª y 1º de Secundaria), y falta de experiencias compartidas.

Trasladamos la atención al centro y no solo al alumno con TEA. El centro debe ser objeto de análisis para conocer su grado de inclusión. Estudiar sus rutinas, que sean claras y delimitadas; analizar la metodología del aula; y los apoyos dentro o fuera del aula.

ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES.
-Aprovechar las experiencias sociales: colegio, casa, extraescolares y ocio comunitario.
-Ofrecer apoyos, de profes y naturales (grupo iguales), esto debe organizarse y programarse.

BUENAS PRÁCTICAS

Las normas facilitan el orden y la paz social, regulan y ordenan el funcionamiento del grupo. Por ejemplo: orden, relaciones, valores. Son definidas por todos, justas, redactadas en positivo, claras y sencillas, con apoyo visual visibles y continuidad en  las diferentes etapas.

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Aqui estan los enlaces a los carteles de las normas  del centro Lucien Briet.

Patio. En el patio a veces se  producen conflictos, problemas de conducta,  aislamiento y ansiedad.
Explica el programa de patio para 1º y 2º. Pautas: supervisión de adultos, pautas de actuación,  mediar,  hablar suave, disponer de un lugar tranquilo y comunicar los incidentes a los tutores.
Pautas de Juana Hernández para la enseñanza de los juegos para el patio.

Acoso: Establecer protocolos de la comunidad educativa. Actuar en: prevenir, detectar e intervenir.
Promover la participación activa de compañeros: generar actitudes positivas y enseñar estrategias de interacción por medio de la ayuda entre iguales.
La participación de los iguales la sistematiza en : ayuda entre iguales, mediación y círculo de amigos
La ayuda,  reconoce el poder de los compañeros y de la conducta de los iguales para responder de forma creativa y positiva al compañero que lo necesita.
Los iguales son los mejores aliados si nos implicamos. La relación es asimétrica, la persona competente ayuda al otro. Condiciones: estructurar la actividad, monitorizar el proceso, informar a los voluntarios (valores y principios que respaldan la labor de ayuda).
Hay que tener un especial cuidado con la manera de poner en marcha estas actividades. “Cuidado porque la ayuda señala, que te hace dependiente”.
Lo positivo de la ayuda es: la empatía, el respeto, el no agobiar, la posibilidad de mejora de  ambos que ganan como persona por el hecho de ayudar.

Círculo de amigos: se crea alrededor del alumno aislado o acosado, se crea para facilitar relaciones que pueden convertirse en el amistades.
Pautas de Juana Hernández  para la puesta en práctica del círculo de amigos.

Juana incide en que cuando la ayuda entre iguales se extiende a todos los niños,  no sólo es ayudado el diferente sino que el alumno con dificultades también ayuda. En este caso la ayuda es real, “no señala”. Fué una ocasión única que la ponente compartiera con nosotros conocimientos, experiencia,  buenas practicas y sabiduría.

Un poema para ti. Grupo “leer juntos”, CEIP Parque Europa de Utebo.

Generosas, creativas, sensibles… han demostrado ser las gentes del grupo de “Leer Juntos” del colegio “Parque Europa” de Utebo (Zaragoza). La propuesta de “Un poema para ti” consistía en buscar o escribir un poema para una persona del grupo (asignada por sorteo), había que cuidar el continente y la forma de presentación, y mandarlo por correo ordinario.
Estas preciosidades han recibido de sus amigos poéticos invisibles:

Las palabras de Rafael Alberti, Mario Benedetti, S.T. Coleridge, Alberto Cortez, Emily Dickinson, Gloria Fuertes, Luís García Montero, Miguel Hernández, Violeta Parra, Pedro Salinas, Wislawa Szymborska, y las de otros poetas conocidos y desconocidos,  se han mezclado con las tijeras, el pegamento, las cartulinas, el cartón, las piedras, los bolígrafos de colores… y sobre todo con la imaginación.

Podeis ampliar información y conocer otras actividades del centro en su blog: http://www.catedu.es/arablogs/blog.php?id_blog=1194

El camarote de los Hermanos Marx.

El camarote de los Hermanos Marx.

Es una parodia de las condiciones en que trabajan alumnos de 3º del CEIP Los Albares de La Puebla de Alfindén (Zaragoza), por no llevar a cabo una obras previstas de antemano. Estas circunstancias no favorecen la buena convivencia ni el aprendizaje.

Congreso: “Lo Que De Verdad Importa”. Zaragoza

 

Intervención de Kyle Maynard en el Congreso “Lo que de verdad importa” celebrado en Zaragoza el 27 de septiembre de 2012.

Kyle Maynard es un joven estudiante americano que nació con una discapacidad llamada amputación congénita. Sus brazos acaban en los codos y sus piernas en las rodillas, pero eso no le ha impedido ser un excelente estudiante, mecanografiar 50 palabras por minuto o proclamarse campeón del torneo de Lucha Libre del estado de Georgia (EEUU).

Los Congresos LQDVI, organizados por la Fundación LQDVI, tienen como finalidad promover los valores humanos, éticos y morales universales en los jóvenes de nuestra sociedad.

Primer número de la revista “CONVIVES”

Revista CONVIVES Nº 1 julio 2012

ARTÍCULOS
1. Necesidades formativas para mejorar la convivencia.
2. Diseñar la formación en convivencia
3. Mirando hacia adelante: necesidades formativas emergentes para aprender a convivir.

EXPERIENCIAS
1. El Aula de Convivencia: ¡Toda una oportunidad y toda una experiencia!
2. Formar al alumnado en convivencia, toda una experiencia.
3. La formación de las familias en la convivencia
4. Juntas por una ilusión.

Curso de Filosofía para niños. CPR Juan de Lanuza, Zaragoza.

Durante este mes se imparte en el Centro de Profesores Juan de Lanuza de Zaragoza un curso de Filosofía para niños. Está dirigido a docentes de todas las etapas educativas y conjuga teoría y práctica. Coordinado e impartido por Marina Machado, asesora de este CPR.
El proyecto FpN trabaja con el alumnado la argumentación, el pensamiento crítico,  la capacidad de preguntar y asombrarse,… para fomentar el uso de habilidades de pensamiento a través de una comunidad de investigación en el aula.
Ayuda a distinguir las razones: mejores,  peores, fuertes , débiles,… para que los chicos empiecen a aprender , que éstas deben ser pertinentes. También aprenden el significado que poseen los términos , que puede ser una muestra de la pluralidad.
Resumiendo FpN estimula el pensamiento crítico, científico y creativo.

A continuación una imagen con la que hemos hecho una actividad práctica.

Una imagen de la sesión, con todas las sillas en círculo para vernos las caras y opinar, argumentar,…  mirando al grupo, así vamos creando una comunidad dialógica.

Más información podéis obtenerla en la web siguiente:
https://sites.google.com/site/fpncprjuandelanuza/

Segunda promoción de alumnos ayudantes. CEIP Juan XXIII, Zaragoza.

Presentación a la comunidad educativa de la segunda promoción de alumnos ayudantes, en el Colegio Público Juan XXIII de Zaragoza.

Este día, terminaban la formación los nuevos alumnos ayudantes.  Les entregaban los diplomas los ayudantes  veteranos  del Centro y los profesores que habían impartido el curso.  Mª Jesús Alonso y Joaquín López .

Realizando algunas dinámicas y juegos de cohesión entre el grupo, los nuevos y los veteranos alumnos ayudantes.

Los diplomas y los distintivos que acreditan e identifican  a los alumnos ayudantes.

Felicidades al Centro  Juan XXIII por continuar con esta iniciativa que mejora la convivencia y favorece la implicación del alumnado en la gestión de pequeños conflictos entre iguales.

Difusión de AULAS FELICES en Teruel.

El 10 de mayo de 2011, presentamos el Programa educativo AULAS FELICES en Teruel. Acudimos invitados por la Universidad, la Unidad de Programas Educativos y el centro de Profesores. Fué un lujo estar de nuevo en esta ciudad, rodeados de amigos y profesores.
Este es el artículo del periódico: Diario de Teruel.

Participación infantil en La Puebla de Alfindén. Zaragoza.

“A participar se aprende participando”. La frase contiene una reiteración obvia, … pero que resume la esencia de la ciudadanía.
Dar la voz a los niños, es una iniciativa del ayuntamiento de La Pueblade Alfindén, en el que han participado niños y adolescentes de esta localidad. (Un total de 134 alumnos y alumnas de los cursos 5º y 6º de primaria y 1º de secundaria) de los colegios Los Albares, Reino de Aragón y sección ESO del Instituto Ítaca y 11 adolescentes de más de catorce años escolarizados fuera deLa Puebla.Las chicas y chicos menores dedieciocho años de La Pueblade Alfindén,  fueron  invitados a participar dando su opinión sobre el municipio, en la 1ª Audiencia Pública Infantil y Adolescente que se celebra en este Ayuntamiento.
Presentan en esta 1ª Audiencia Infantil y Adolescente,  MANIFIESTO DE PROPUESTAS  a favor de la mejora del pueblo. Las conclusiones se agrupan en cuatro bloques:
-”Lo que más nos gusta”
-”Lo que menos nos gusta”
-”Aquello que podría mejorarse”
-”Aquello en lo que nos gustaría colaborar para que se den estas mejoras”.

Propuestas como estas hacen que trabajemos por que los niños de ahora se conviertan en ciudadanos en un futuro. Favorecen además la implicación y coordinación de todos los sectores sociales de la localidad.
Felicidades a todos los que han participado en enta iniciativa en La Puebla de Alfindén.

Alumnos ayudantes IES Parque Goya. Zaragoza

El IES Parque Goya de Zaragoza, pone en marcha este tercer trimestre el Programa de alumnos ayudantes en su Centro.
Los alumnos ayudantes son de 2º de la ESO y se presentaron la semana pasada a todas las clases del instituto. ¡Felicidades por apostar por estas iniciativas en favor de la convivencia y de la participación del alumnado!

Difusión de AULAS FELICES en Huesca.

Continúa la difusión del Programa AULAS FELICES en la Comunidad aragonesa. Ayer nos desplazamos al CPR Huesca. Esta es la reseña aparecida en el Diario del Altoaragón.

Presentación del Programa: “AULAS FELICES”. Equipo SATI, Zaragoza

Presentación del Programa: “AULAS  FELICES”. Equipo SATI, Zaragoza.

El acto de presentación del Programa “AULAS FELICES”, tendrá lugar el próximo día 6 de abril de 2011, de 18 a 20 h., en el Salón de actos del CEIP Joaquín Costa, (Pº Mª Agustín, 41).
“AULAS FELICES” es el primer programa educativo español basado en la Psicología Positiva, una novedosa corriente con sólidos fundamentos científicos y cuya expansión a nivel internacional es cada vez mayor. Este Programa ha sido elaborado por el Equipo SATI, vinculado al C.P.R. “Juan de Lanuza”, y constituye una valiosa herramienta para trabajar en las aulas las Competencias Básicas, la Acción Tutorial y la Educación en Valores, con  alumnos de 3 a 18 años (Educación Infantil, Primaria y Secundaria). Puede descargarse de modo gratuito en: http://catedu.es/psicologiapositiva/

Programa del acto de presentación de “AULAS FELICES”
18-18,15 h.: Bienvenida y presentación general, por parte de representantes de la Administración Educativa.
18,15-18,45 h.: La Psicología Positiva y sus aportaciones prácticas. Dr. D. Carmelo Vázquez Valverde, catedrático de Psicopatología de la Universidad Complutense de Madrid.
18,45-19,45 h.: Presentación del Programa “AULAS FELICES”. Equipo SATI.
19,45-20 h.: Turno de preguntas y coloquio con los participantes.
20 h.: Conclusión y despedida.

CEIP Mariano Castillo Villamayor. !FELICIDADES!

El colegio Mariano Castillo de Villamayor, ha obteniso el  segundo premio de buenas prácticas en convivencia 2010.
El galardón es un reconocimiento a la trayectoria del Centro y su buen trabajo sobre convivencia, desde un enfoque integral e involucrando a toda la comunidad educativa. !!FELICIDADES!!
Este es el anagrama de la ONG del centro “AYUDA SIN LÍMITES”

Nuestras felicitaciones a todos los centros aragoneses premiados.

No es maltrato, es enamoramiento

Con estas palabras absolvió un juez de la Audiencia de Cantabria a un adolescente, de 18 años, confirmando una sentencia anterior.
Revistanet.es (2-12-2009)

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