Premios Educaweb de orientación académica y profesional

Jesús Prieto González, Orientador del IES Parque Goya de Zaragoza ha recibido el 2º premio (Categoría profesional) de los Premios Educaweb de orientación académica y profesional en su 9ª edición.

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Yoga en el CEIP Los Arañones. Canfranc (Huesca).

Texto enviado por Eva Lasierra del CEIP Los Arañones. Canfranc (Huesca).

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Bajo el lema ¡No te pares!  a lo largo de todo este curso, presentaremos a los niños nuevos deportes a  los que practican habitualmente. Cada 5 semanas, un lunes, dedicaremos las sesiones de la tarde a la práctica de un deporte, todo el colegio junto  y con monitores especializados.

Cómo este año, en nuestro colegio, el trabajo en Atención Plena tiene su espacio diario y está reflejado en nuestra PGA, incluimos disciplinas que nos ayuden a seguir trabajando el mindfulness. Realizamos así una tarde dedicada a conocer el YOGA.

http://www.kizoa.es/Movie-Maker/d32585106k3375525o1/yoga

IX Jornadas cooperativas. CEIP Parque Europa, Utebo.

“El 4 y 5 de mayo el C.E.I.P. “Parque Europa” de Utebo celebra sus IX JORNADAS COOPERATIVAS, con la colaboración del C.I.F.E “Juan de Lanuza” de Zaragoza, dentro del desarrollo del Seminario sobre aprendizaje cooperativo que llevamos a cabo un grupo de profesor@s del centro y en el que participan compañer@s del C.E.I.P. “Martínez Garay” de Casetas.

Después de un largo recorrido en formación sobre aprendizaje cooperativo, la implementación de esta metodología en muchas de nuestras aulas es una realidad cotidiana, de la misma manera lo es también en todo el centro a través del apadrinamiento lector, actividad que se apoya en la técnica cooperativa “Tutoría entre iguales”.

Desde una perspectiva inclusiva, en nuestro seminario nos interesa seguir avanzando en las propuestas que nos ayuden a dar respuesta a las necesidades, peculiaridades,… de todos y cada uno de nuestros alumnos, sean éstas las que sean. En esta búsqueda incesante nos hemos topado con la corriente psicológica de las “Inteligencias Múltiples”, corriente que pone el acento en las diferentes maneras de ser inteligente, en las diferentes maneras de aprender según se use una u otra, en las diferentes maneras que tenemos de expresar el conocimiento dependiendo del predominio de una u otra inteligencia, en la posibilidad de desarrollar al máximo todas las inteligencias en todos y cada uno de nosotros,… Un planteamiento psicológico que tiene al menos esta consecuencia pedagógica: si hay diferentes maneras de aprender debemos de contemplar diferentes maneras de enseñar. Las metodologías activas, y el aprendizaje cooperativo lo es, son capaces de conectar con otras metodologías activas, por eso la propuesta para este curso 15/16 es “Aprendizaje cooperativo e Inteligencias Múltiples”.

En esta IX edición contamos con la presencia del experto en aprendizaje cooperativo José Ramón Lago, licenciado y Doctor en Psicología, profesor titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Vic (Barcelona) y Coordinador del Programa “Cooperar para aprender / Aprender a Cooperar” (coordinación que compartió con el Dr Pere Pujolàs). Nuestra relación con el equipo de Vic ha sido intensa, y se remonta incluso a antes de los comienzos en el centro; hemos crecido a su sombra, y ahora volamos con propias alas. Es el momento de tener a J. Ramón Lago a nuestro lado, creador e impulsor del programa en el que nos apoyamos, visionario, inteligente y curioso preguntón,  entre otras muchas cualidades. “

Fuente: http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=1194&id_articulo=188883

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Conferencia, 4 de mayo de 17 a 19 h. en el Salón de Actos, por José Ramón Lago: Del aprendizaje cooperativo a las inteligencias múltiples para volver al aprendizaje cooperativo, destinada a la Comunidad Educativa (familias y profesores) y otros profesionales de otros centros interesados en esta línea metodológica. Estáis invitados.

Respira, piensa y actúa. CEE Jean Piaget, Zaragoza.

El Colegio de Educación Especial Jean Piaget continúa con su proyecto de educación asistida con perros durante este curso escolar  2015-2016.

Beatriz Gómez Gil, es la coordinadora. De su blog: http://piagetenses.blogspot.com.es/2016/01/respira-piensa-y-actua.html, he extraído la siguiente información.

“Un curso más iniciamos un nuevo proyecto de educación asistida con perros. Llevamos preparándolo desde septiembre y, por fin, ya está aquí. A lo largo de dieciséis sesiones contaremos con la presencia en el aula de Neska y unos nuevos amigos que la acompañan, para poder llevar a cabo nuestro trabajo.

Este curso, queremos dedicar el proyecto a trabajar el desarrollo de la función ejecutiva. Dicha función se define como un grupo de habilidades que se involucran para mantener un marco apropiado para la resolución de problemas, como por ejemplo: aislarse del contexto externo, inhibir respuestas inadecuadas, planear y generar las secuencias apropiadas de acciones voluntarias, activar la estructura cognitiva necesaria para mantenerse en la tarea, etc.

Para el desarrollo de nuestro proyecto de educación asistida con perros de este curso, vamos a apoyarnos en la app “Respira, piensa, actúa” de Sesame Street disponible para IOS y Android.

Dicha aplicación permite trabajar la frustración y el miedo que producen determinadas situaciones cotidianas en el personaje que nos presenta como protagonista.

Trabajaremos, la identificación de las emociones de miedo y frustración en situaciones familiares para los alumnos, así como las sensaciones de ansiedad, nerviosismo y enfado que producen, asociándolas a la imagen visual de un pictograma. Aprenderemos primero a calmar al personaje y, después, a ayudarle a llegar a un estado relajado que le permita pensar y buscar posibles soluciones a su conflicto. Posteriormente, pasaremos a ponerlas en práctica y a vivenciar la emoción de satisfacción y alegría ante un reto superado.


El trabajo con Neska dentro del aula nos permitirá captar la atención de los alumnos, focalizarla en los estímulos relevantes y mantenerla en la actividad. Por otro lado, nos facilitará el trabajo de las habilidades de comunicación e interacción con el perro y entre los alumnos, el desarrollo de las habilidades sociales de saludo y despedida, fórmulas de cortesía y de petición, así como el trabajo de situaciones que sirvan para el fomento de la autonomía personal. También contribuirá a proporcionar un clima de bienestar emocional en los alumnos que promoverá su deseo de participación activa en las diferentes actividades.


Con todo este trabajo y la implicación directa de los alumnos en el mismo, pretendemos facilitar que identifiquen sus emociones más básicas y aprendan a gestionarlas, proporcionándoles herramientas que les permitan generalizar lo aprendido a situaciones cotidianas de su vida en casa, de su tiempo de ocio personal y del colegio.

Y, después de toda esta explicación, queremos mostraros nuestro primer día de trabajo…” Tenéis toda la información en : http://piagetenses.blogspot.com.es/2016/01/respira-piensa-y-actua.html  narrado como una apasionante aventura.

Los alumnos ayudantes del IES Miguel de Molinos presentan el Programa a sus compañeros.

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Entre el 17 y el 21 de diciembre, los Alumnos Ayudantes del IES Miguel de Molinos, de Zaragoza, han presentado a sus compañeros de Educación Secundaria, Formación Profesional Básica y Bachillerato, el programa de Alumnos Ayudantes y les han invitado a incorporarse al mismo.

Hemos podido comprobar, con mucha satisfacción, cómo han evolucionado estos alumnos en apenas dos años. Han sabido transmitir con claridad e ilusión el espíritu del programa, sus objetivos y su funcionamiento.

Estamos seguros de que gracias a ellos habrá muchos alumnos y alumnas dispuestos a incorporarse este curso 2015-16 a este programa que desarrollamos por tercer año en este centro y cuyo taller de formación se iniciará el día 19 de enero.

¡Gracias Alumnos!

IES Parque Goya de Zaragoza reconocido en jornadas nacionales.

El 13 de octubre de 2015 tuvo lugar la jornada para la mejora de la convivencia en los centros educativos: “Confiar en la fuerza de la educación”, en el Salón de actos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, c/ Torrelaguna, 58, Madrid.

Esta jornada pretende ser un espacio para compartir iniciativas, proyectos y experiencias relacionadas con la convivencia escolar. Además se presenta la propuesta para un nuevo Plan de Convivencia y el portal web que el Ministerio ha creado para compartir y difundir el trabajo que se está haciendo en este ámbito. Aquí se puede acceder al programa.

Jornada de convivencia escolar, 13 de octubre 2015 en Madrid

Dentro de las actuaciones seleccionadas está el proyecto de Ciberayudantes: redes sociales útiles pero seguras, elaborado en el IES Parque Goya de Zaragoza  (coordinado por el orientador del centro Jesús Prieto). El proyecto fue presentado por  Antonio Martínez Ramos director del centro muestra del apoyo del Equipo directivo a esta propuesta.

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Aquí tenéis el enlace a la noticia del Heraldo donde da más información de la experiencia del centro.

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NUEVA PROMOCIÓN DE ALUMNADO AYUDANTE EN EL IES MIGUEL DE MOLINOS, de Zaragoza

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El pasado, día 12 de marzo terminamos con éxito el II Taller de Formación de Alumnado Ayudante.

Este año, dieciocho alumnos y alumnas de primero a cuarto de ESO han respondido a la petición de voluntarios para incorporarse al programa de alumnado ayudante que iniciamos el curso pasado, garantizando la continuidad del programa y potenciando la capacidad de actuación del mismo.

Durante cinco sesiones, celebradas en horario de tarde, hemos aprendido juntos algunas nociones sobre educación emocional, comunicación y análisis y gestión de conflictos.

Además de la generosidad por dedicar estas horas en horario no lectivo, debemos destacar el magnífico ambiente generado en el grupo, la buena participación de todos los alumnos y alumnas, el grado de aprovechamiento de las sesiones y la disposición mostrada para acompañar y ayudar a alumnos que puedan necesitar los recursos del programa. Desde el Departamento de Orientación, como coordinadores del programa, agradecemos la generosidad de los alumnos y alumnas participantes y les felicitamos por su grado de aprovechamiento.

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