CEIP Espartidero. Santa Isabel, Zaragoza.

Hace unos días visité el CEIP Espartidero ubicado en el barrio rural de Santa Isabel.

Manuel Vergara,  director del Centro, me estuvo hablando de los proyectos interesantes en los que está implicado el colegio entre los cuales destaca:

Caminos escolares. Consisten en crear rutas seguras por la localidad, de manera que los niños y niñas acudan a la escuela acompañados de un adulto de manera autónoma, caminando, en lugar de hacerlo en un vehículo.

Ir al colegio caminando es lo que se ha hecho siempre, o se hacía hasta hace poco. Pero ahora, recuperar es iniciativa es innovación, innovar es actuar con sentido común. Esto va de la mano con construir localidades más habitables, seguras, cómodas y dónde las criaturas sean más protagonistas.

Enlaza con la propuesta de Tonucci  que lo concreta en su libro: ” la ciudad de los niños”. Tuve el gusto de conocer a Tonucci en un curso de la UIMP en Santander, hace unos años.

Aquí muestro un trabajo realizado en el centro dentro del programa “Caminos Escolares”. El alumnado dibuja y escribe sobre lo que les gusta y no les gusta en su trayecto de casa a la escuela.

No les gusta por ejemplo encontrar cacas en el camino, las farolas rotas o el descampado.

También aparecen demandas: pasos de cebra, pista de patinaje,…

Esta maqueta fue creada en el marco del proyecto: “Escuela en comunidad”, donde la comunidad educativa participa en talleres educativos en el centro en torno a diferentes temas, y cuentan con un alto seguimiento. En esta actividad también participan los otros centros escolares del barrio y el ayuntamiento.

También me comentó que habían recuperado el comedor, gestionado desde el centro y recuperando comida de calidad, y con productos de cercanía. Ahora se eligen y compran los productos en la zona, y se elaboran recetas tradicionales y saludables.

Es un gran logro tener comida recién hecha en el colegio, y eso a pesar de que a nivel administrativo es un gran trabajo para el centro. Valoro enormemente esta iniciativa porque me gusta comer y  además comer  buena comida.

Que bueno es descubrir proyectos tan valiosos en la visita al colegio Espartidero. Felicito a los responsables, además de a la dirección del centro.

CEIP Pedro Oros de Movera. Zaragoza.

Experiencia innovadora en el CEIP Pedro Oros de Movera, resumida en palabra de sus artífices, los maestros  Francho Lafuente y Jesus Guallar. Aqui los tenéis contando sus proyectos al profesorado de otros centros.

                                    Resultado de imagen de jesus guallar

“Desde el CEIP MAESTRO DON PEDRO ORÓS de MOVERA, creemos profundamente en el aprendizaje social basado en la colaboración entre iguales. Toda la metodología que desarrollamos está basada en los principios de la ESCUELA INTRUSIVA en la que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) forman una base importante en su desarrollo.

                                     PROYECTO VERSICOS

El PROYECTO VERSICOS nace para dar un impulso a la creatividad literaria del alumnado desde un punto de vista diferente, alternativo, social . Creemos que en este mundo, todo se merece un poema, un texto, unas palabras, una mención…

En colaboración, el alumnado de 5º y 6º de Primaria del CEIP Maestro Don Pedro Orós, crean poemas, basados en una serie de temas de diferentes grupos de rock.

Los alumn@s a partir de esa canción del grupo de rock elaboran un poema utilizando los diferentes recursos literarios que conocen.

Usamos diferentes técnicas de creación que ponen en juego, la creatividad del alumnado que trabaja de forma cooperativa en todos y cada uno de los poemas. Poema paralelo, poemas con sustantivos, a través de imágenes, con música, objetos en el saco, … Consiguiendo producciones que son dignas de ser publicadas.

A partir de ahí, surgió “ EL RETO” ,  a los alumn@s les gusta sentirse leídos, como a todas las personas y nos propusieron que esos poemas que habían elaborado lo leyeran gente famosa. Así que nos pusimos manos a la obra mediante las diferentes redes sociales para contactar con ellos.

Una vez leídos los alumn@s editan  el video y lo suben al Blog de Versicos.

http://nochedeluz.blogspot.com.es/

MÁS QUE RISAS es un proyecto enmarcado dentro de lo que llamamos Escuela Intrusiva,(Área de Lengua) en el que pretendemos incluir los monólogos humorísticos dentro del aula. Se trata de textos orales donde los alumn@s presentan situaciones cotidianas de la vida, vistas desde el punto de vista de un niño. Una de las características propias sería la agilidad con la que se van uniendo diferentes asuntos relacionados con el tema y casi siempre sorprendente y disparatado.

La ironía y y los dobles sentidos  serían otras de las características del monólogo, siendo , muchas veces difícil de conseguir  y entender por parte de los alumn@s.

Dentro de la Escuela Intrusiva en la que apostamos por la innovación, no sólo tecnológica sino también metodológica, hemos creado este pequeño proyecto para desarrollar la expresión oral, la dramatización, la memoria, la lógica y el aprendizaje social y emocional a través del humor.

Algunos de los contenidos trabajados dentro del área de lengua sería la metáfora, hipérboles o  comparación.

El uso de monólogos en el aula va a fortalecer la seguridad, autonomía y autoestima del alumnado en el complejo mundo de la risa.

La web la estructuramos por programas y temporadas

Con MÁS QUE RISAS queremos dotar a los alumnos/as de instrumentos y estrategias para mejorar la expresión oral, lógica y creativa, ante el público, desarrollando técnicas de comunicación y dramatización que refuercen la autonomía y la autoestima.

Dentro de este proyecto se trabaja de forma transversal el área artística con la creación del escenario donde realizan la puesta en escena de los monólogos.

Los principales objetivos que nos planteamos son:

  • Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación (uso de los diferentes registros lingüísticos), coherencia y corrección.
  • Desarrollar, a través del humor, una autonomía lectora y una actitud positiva hacia la literatura y la lengua como fuentes de placer, conocimiento del mundo y enriquecimiento personal y cultural.
  • Utilizar diferentes estrategias y normas de lenguaje verbal y no verbal.
  • Mejorar la expresión oral con una dicción correcta y estructuración lógica de los mensajes.

Enlace de la página

http://masquerisas.webnode.es/ “

No dejéis de visitar estas páginas web y poder así asombraros y disfrutar con las creaciones de los niños y niñas, estimulados por sus maestros Jesús y Francho.

La educación herramienta contra la despoblación.

La escuela de Alpartir destaca una vez más por la innovación que desarrolla en sus aulas, esta vez se ha convertido en noticia por impulsar el crecimiento de la población atrayendo a nuevas familias que desean que sus hijos se eduquen en este colegio.

Extracto de la noticia aparecida en El Mundo.

http://www.elmundo.es/sociedad/2016/04/13/570e4d4322601d812f8b45f9.html

“Con sólo siete años de vida, esta escuela de Infantil y Primaria de sólo 34 alumnos y cinco profesores se ha convertido en un referente. El Gobierno de Aragón la eligió a principio de curso para presentar su estrategia de innovación educativa y hoy su nombre va a sonar porque es uno de los tres centros españoles que entrarán a formar parte este año de la red internacional de Escuelas Changemaker de Ashoka, una fundación filantrópica nacida en EEUU que se recorre el mundo en busca de los mejores colegios.

Las columnas que sustentan el colegio público Ramón y Cajal están forradas de lana. Los pequeños cuadrados de crochet multicolor se han tejido, mano a mano, entre los más ancianos y los más pequeños de Alpartir, un pequeño municipio situado a 60 kilómetros de Zaragoza. El mosaico comenzó a crecer hace un año, cuando las abuelas acudieron al centro a enseñar ganchillo y macramé a los alumnos, que, a su vez, adiestraron a sus mayores en el complicado oficio de las pulseras de gomitas. Lo han llamado rural knitting, que se traduce como «tejiendo en el pueblo». «Todo esto es curricular. Desarrolla la psicomotricidad fina y ayuda a mejorar la convivencia y las relaciones sociales», explica el director del colegio, José Antonio Rodríguez.

El Ramón y Cajal potencia el trabajo por proyectos y ha hecho algunos cambios en el método de aprendizaje tradicional. Las Matemáticas, por ejemplo, las aprenden con la ayuda de Lego; las Ciencias Naturales, con el huerto que cultivan o con el observatorio de aves que han habilitado en la biblioteca; y las Ciencias Sociales, con su intercambio de experiencias con los abuelos. También trabajan el programa Aulas Felices, aquí vemos a algunas de las niñas realizando una actividad.

En Alpartir tienen una escuela muy particular. Está tan interconectada con el pueblo que se ha convertido en el principal agente dinamizador de sus 565 vecinos. Mientras que las localidades de la zona han ido despoblándose, este municipio ha logrado mantenerse en el mismo número de habitantes durante los últimos años. «Esta escuela mantiene la población», subraya el granadino Rodríguez. «Abrimos hace poco, en 2009, cuando la tendencia era ir cerrando escuelas de pueblo. Pero, si no hay escuela, ¿qué pareja joven iba a querer vivir aquí? Una escuela cerrada es un pueblo muerto».

«Aquí la comunidad educativa no la forman sólo los alumnos, los profesores y los padres, sino también el ayuntamiento, los vecinos y las 10 asociaciones que hay en el municipio», explica la alcaldesa de Alpartir, Marta Gimeno (PSOE). «El Ayuntamiento y la escuela vamos de la mano y, gracias a eso, el colegio de nuestro pueblo nos ha situado en el mapa».

Os comunico que  entre el 11 y el 14 de mayo tendrán lugar cuatro intensas jornadas, en las que se celebrará el décimo aniversario del CEIP Ramón y Cajal de Alpartir, el resto de los días tendrán lugar actividades educativas en Valdejalón y Alpartir, que terminarán con  el encuentro provincial de grupos de Leer juntos.

Tenéis más información en este enlace.

http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/la-cronica-de-valdejalon/valdejalon-alpartir-vuelcan-educacion_1196014.html

X Jornadas Cooperativas. CEIP Parque Europa. Utebo.

Concha Breto me remite esta información acerca de las próximas jornadas cooperativas a celebrar en su centro.

“Os informamos que las X Jornadas Cooperativas de nuestro centro, el “Parque Europa” de Utebo, tendrán lugar el 9 y 10 de mayo, con la colaboración del C.I.F.E “Juan de Lanuza” de Zaragoza, dentro del desarrollo del Proyecto de Formación en Centros “Aprendizaje cooperativo y estrategias de pensamiento”


OS INVITAMOS a la Conferencia “APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESOS DE REGULACIÓN” impartida por Verónica Jiménez (Profesora del Departamento de Psicología de la Universitat de Vic), destinada a toda la comunidad educativa (profesores y familias) y todo el profesorado de otros centros que esté interesado en el tema.
La charla tiene como finalidad identificar algunos elementos que permiten ayudar a los alumnos en el proceso de la heteroregulación a la autoregulación. Mediante el aprendizaje cooperativo, concretamente a través del Ámbito C del Programa “Cooperar para aprender / Aprender a cooperar” se pretende la adquisición y uso de capacidades de regulación individuales y de grupo.
Tendrá lugar el martes 9 de mayo de 17 a 19 en el Salón de Actos del centro
 
¡Será un placer contar con vuestra presencia! ¡Podéis pasar la información a quién os parezca oportuno!
Más información sobre la jornada:
http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=1194&id_articulo=193657

 

Premios Educaweb de orientación académica y profesional

Jesús Prieto González, Orientador del IES Parque Goya de Zaragoza ha recibido el 2º premio (Categoría profesional) de los Premios Educaweb de orientación académica y profesional en su 9ª edición.

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Yoga en el CEIP Los Arañones. Canfranc (Huesca).

Texto enviado por Eva Lasierra del CEIP Los Arañones. Canfranc (Huesca).

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Bajo el lema ¡No te pares!  a lo largo de todo este curso, presentaremos a los niños nuevos deportes a  los que practican habitualmente. Cada 5 semanas, un lunes, dedicaremos las sesiones de la tarde a la práctica de un deporte, todo el colegio junto  y con monitores especializados.

Cómo este año, en nuestro colegio, el trabajo en Atención Plena tiene su espacio diario y está reflejado en nuestra PGA, incluimos disciplinas que nos ayuden a seguir trabajando el mindfulness. Realizamos así una tarde dedicada a conocer el YOGA.

http://www.kizoa.es/Movie-Maker/d32585106k3375525o1/yoga

IX Jornadas cooperativas. CEIP Parque Europa, Utebo.

“El 4 y 5 de mayo el C.E.I.P. “Parque Europa” de Utebo celebra sus IX JORNADAS COOPERATIVAS, con la colaboración del C.I.F.E “Juan de Lanuza” de Zaragoza, dentro del desarrollo del Seminario sobre aprendizaje cooperativo que llevamos a cabo un grupo de profesor@s del centro y en el que participan compañer@s del C.E.I.P. “Martínez Garay” de Casetas.

Después de un largo recorrido en formación sobre aprendizaje cooperativo, la implementación de esta metodología en muchas de nuestras aulas es una realidad cotidiana, de la misma manera lo es también en todo el centro a través del apadrinamiento lector, actividad que se apoya en la técnica cooperativa “Tutoría entre iguales”.

Desde una perspectiva inclusiva, en nuestro seminario nos interesa seguir avanzando en las propuestas que nos ayuden a dar respuesta a las necesidades, peculiaridades,… de todos y cada uno de nuestros alumnos, sean éstas las que sean. En esta búsqueda incesante nos hemos topado con la corriente psicológica de las “Inteligencias Múltiples”, corriente que pone el acento en las diferentes maneras de ser inteligente, en las diferentes maneras de aprender según se use una u otra, en las diferentes maneras que tenemos de expresar el conocimiento dependiendo del predominio de una u otra inteligencia, en la posibilidad de desarrollar al máximo todas las inteligencias en todos y cada uno de nosotros,… Un planteamiento psicológico que tiene al menos esta consecuencia pedagógica: si hay diferentes maneras de aprender debemos de contemplar diferentes maneras de enseñar. Las metodologías activas, y el aprendizaje cooperativo lo es, son capaces de conectar con otras metodologías activas, por eso la propuesta para este curso 15/16 es “Aprendizaje cooperativo e Inteligencias Múltiples”.

En esta IX edición contamos con la presencia del experto en aprendizaje cooperativo José Ramón Lago, licenciado y Doctor en Psicología, profesor titular de la Facultad de Educación de la Universidad de Vic (Barcelona) y Coordinador del Programa “Cooperar para aprender / Aprender a Cooperar” (coordinación que compartió con el Dr Pere Pujolàs). Nuestra relación con el equipo de Vic ha sido intensa, y se remonta incluso a antes de los comienzos en el centro; hemos crecido a su sombra, y ahora volamos con propias alas. Es el momento de tener a J. Ramón Lago a nuestro lado, creador e impulsor del programa en el que nos apoyamos, visionario, inteligente y curioso preguntón,  entre otras muchas cualidades. “

Fuente: http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=1194&id_articulo=188883

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Conferencia, 4 de mayo de 17 a 19 h. en el Salón de Actos, por José Ramón Lago: Del aprendizaje cooperativo a las inteligencias múltiples para volver al aprendizaje cooperativo, destinada a la Comunidad Educativa (familias y profesores) y otros profesionales de otros centros interesados en esta línea metodológica. Estáis invitados.

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