La evaluación en una escuela que se renueva. Neus Sanmartín.

Educar para el Futuro: La evaluación en una escuela que se renueva.

Neus Sanmartín, habla de evaluación desde una perspectiva muy útil. Esta  videoconferencia me ha  aportado orientaciones basadas en evidencias, ilustrados con ejemplos y anécdotas de una manera realmente coherente de evaluar: imprescindible y necesaria. ¿Cómo influye en el alumnado saber realmente que se va aprender y cómo se le va a evaluar?

Rescato de su discurso, la importancia de dar tiempo a pensar a nuestro alumnado. antes de contestar. “La escuela que va despacio promueve la autorregulación”. Pues al final esa es la clave para que el alumnado aprenda, saber autoregularse como estudiante.

Habla de heteroevaluación y autoevaluación, como un proceso de ayuda y crecimiento, donde se aportan consejos de mejora entre iguales, (no calificaciones). Este proceso junto el del profesor, es el que crea el feedback necesario para avanzar: en torno a los objetivos educativos, a como se han planificado la tarea, el proceso seguido  y  no únicamente sobre la producción final.

Ella matiza que el feedback  que recibe el alumnado, es  para ir hacia delante, decidir y avanzar, o sea mejor lo llama un feedforward.

Sabia conferencia, aplicable a todos los formatos educativos: presencial y on line y a alumnado de todas las edades.

Pizarra casera.

Podemos realizar esta pizarra casera para hacer dibujos, letras,… o simplemente manipular. Se hace con materiales accesibles y podemos pasar un buen rato. Estas son las fotos  de los materiales  y  un vídeo que lo explica, (clicando la foto del payaso).

 

Carnaval dedicado a Beethoven.

Este año el carnaval del CEIP Tío Jorge está dedicado a Beethoven. Aqui tengo algunas propuestas de trabajo con infantil.

1.- Sinfonía pastoral. Íntegra en vimeo:  https://vimeo.com/60129972

Fragmentos en diferentes vídeos:

Más

El poder de los introvertidos.

Susan Caín destaca las potencialidades y talentos ocultos de las personas introvertidas, en un mundo que valora ser extrovertido y sociable.

CEIP Catalina de Aragón: “The Flipped Revolution”.

El CEIP Catalina de Aragón de Zaragoza, está  integrando el modelo Flipped classrooms a través de un proyecto Erasmus en colaboración con otros dos centros, uno inglés y el otro finlandés.

En este vídeo nos cuentan sobre como trabajan esta metodología.

Uso del móvil con seguridad.

Consejos de Leo Harlem para usar el smartphone con seguridad.

Javier Tirapu.

tiraputr

Fue estupenda la sesión de  formación de Javier Tirapu titulada “Neuropsicología de la inteligencia” organizada por el CAREI. Un tema apasionante en manos de un experto que hizo accesibles contenidos complejos (ilustrados con ejemplos, anécdotas, relacionados con la vida y en clave de humor en ocasiones).  El ponente aportó desde un punto de vista no dogmático incidiendo en la provisionalidad de la ciencia. Destaco las siguientes frases con la puntualización de aparecer aquí fuera de contexto.

“La ciencia es conocimiento, pero no absoluto. No hay nada más provisional el conocimiento científico”.

“Cuánta ideología se puede meter en la ciencia. La ciencia tiende a ser interpretada”.

“Genética +ambiente no: genética × ambiente”.

“No podemos ser nada que no esté en nuestros genes pero estos no se activarán sin las experiencias adecuadas”.

“Los genes para el talento sin perseverancia, curiosidad y amor al aprendizaje no se desarrollan”.

Si no pudiste asistir a la sesión o quieres repasar sus contenidos, tienes aquí los vídeos de la sesión de Javier Tirapu proporcionados por el CAREI:

Parte 1
Parte 2

Aquí hay dos vídeos que en sus primeros minutos aparece el psicólogo hablando de inteligencia ejecutiva y de neuroarte.

Colegio Paideuterion. Caceres.

¿Qué hacéis con el compañero que se queda atrás? Grupos interactivos en el colegio Paideuterion. Cáceres. Se trata de una grabación con sonido de fondo del alumnado y música, pero merece la pena el relato de la experiencia.

El inspector y las competencias.

Colaboración.

Trabajo en equipo.

Todos en la misma dirección. Siguiendo al lider. Uniendo capacidades.

BOOK, leerestademoda

Popularlibros.com nos presenta un producto digital revolucionario, BOOK

Rap “leer en pareja”. C.E.I.P. Los Albares. La Puebla de Alfindén. Zaragoza.

Los niños de Segundo de Primaria del CEIP Los Albares de La Puebla de Alfindén (Zaragoza), nos presentan este magnífico video con su RAP de “leer en pareja”. Es divertido e ingenioso.

El Centro está llevando a cabo un programa de mejora de la competencia lectora llamado “leer en pareja”.  El programa de la  Universidad autónoma de Barcelona, está coordinado por el CPR Juan de Lanuza de Zaragoza  e implica a otros Centros del ámbito del CPR además de Los Albares (CEIP Odón de Buen de Zuera, CEIP Fernández Vizarra de Monzalbarba, CEIP Andrés Olivan de San Juan de Mozarrifar, CEIP Joaquin Costa  y Colegio Nuestra Señora del Carmen, ambos de Zaragoza).
“Leer en pareja” combina el aprendizaje cooperativo (tutoría entre iguales) y la mejora de la competencia lingüistica en actividades de lectura y trabajo de comprensión de fichas de lectura con textos de uso social de calidad. El aprendizaje escolar  y convivencia se dan la mano en esta actividad.
Las profesoras de segundo de Primaria  Mª Salmerón y Rosa Mª Moscardó, han tenido la iniciativa de grabar este video que resume la experiencia en forma de rap.

El punto y la línea: Romance en matemáticas básicas.

El punto y la línea: Romance en matemáticas básicas.
Esfuerzo, afán de superación,… son entre otros los ingredientes de este vídeo.

La evaluación auténtica de competencias

La evaluación auténtica de competencias. D. Carles Monereo Font, Universidad Autónoma de Barcelona. IV Congreso Regional de Educación de Cantabria. Competencias Básicas.

Anteriores Entradas antiguas