Nadie es mejor que nadie. IES Segundo de Chomón.

Vídeo que se presenta al certamen cine y salud 2019.

Podéis acceder a todos los materiales audiovisuales que se presentan siguiendo este enlace.

https://www.youtube.com/results?search_query=%23cineysalud2019

FRENTE AL DISCURSO DEL ODIO, CONVIVENCIA. Número 25 de la revista “CONVIVES”

PRESENTACIÓN

Frente al discurso del odio, CONVIVENCIA. Antonio Lobato Cantos 

ARTÍCULOS

  1. Los discursos del odio y la educación. Julio Rogero Anaya
  2. El racismo oculto. Sobre la complicidad involuntaria en el mecanismo racista.    Carmen Osuna y Margarita del Olmo
  3. Educación: la herramienta contra el racismo para todos los públicos. Víctor Maneiro, Esther Crisóstomo, Almudena Poyán y Karoline Fernández de la Hoz.    OBERAXE
  4. El odio desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Luis Acebal Monfort
  5. Factores clave en la educación gitana. Ana Giménez Adelantado

EXPERIENCIAS

  1. El viaje de las personas refugiadas: del conocimiento a la solidaridad. IES Al-Qázeres (Cáceres)
  2. Dialogando la diferencia Marina Caireta y Cécile Barbeito. Escola cultura de Pau (Barcelona)
  3. Conoce, Educa, Protege…. ACTÚA. Raquel Cazorla y La Liga de la Educación (Madrid)
  4. Stop Rumores:construyendo la convivencia.  Ángel Madero. Federación Andalucia Acoge 

ENTREVISTA a… PRO ACTIVA OPEN ARMS

Changing together

LOS SISTEMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES

 

Coordinado por José María Avilés, la editorial Graó acaba de publicar este magnífico.

Nos propone muchos métodos, testados y llevados a la práctica, que ayudan a los estudiantes a desarrollar cualidades como la empatía hacia los otros en diferentes situaciones cotidianas, así como a crear oportunidades en las que aprender a responsabilizarse de sus propias acciones. Esta forma de ciudadanía, alcanzada con éxito, tiene como consecuencia la mejora del clima social en el aula y en la escuela como un todo, desde los valores y experiencias de los estudiantes, que alcanzan a sus familias y sus comunidades y que pueden influir sobre sus acciones, así como sobre sus roles como personas adultas en un futuro.

COLECCIONES: Graó Educación
EAN: 978-84-9980-930-4
AUTORES
Notó Brullas, Francesc / de Vicente Abad, Juan /Avilés Martínez, José María / Grado Pérez, Àngels / Garcia Barreiro, Javier

Vivir. Estopa y Rozalén.

Escuela de Peñaflor: Espacios e innovación metodológica o viceversa.

Volvi a visitar la escuela de Peñaflor y nos recibe Noemí Más López, para contarnos de modo informal y generoso como funcionan las aulas de Educación Infantil de su centro.

Yo estuve en el pasado impartiendo formación sobre mindfulness en el colegio y sorprendida por los espacios y materiales le propuse a Noemí que hablara de ello. Finalmente voy a ser yo la que resuma brevemente lo que nos aportó, aunque solo una parte porque las fotos y el texto no harán justicia, ni será tan fiel como si lo hubiese escrito ella.

De entrada me encuentro un colegio nuevo con tarima en el suelo, acogedor, cálido y luminoso. En el proceso de construcción del centro las docentes intentaron que la arquitectura fuese acorde con el modelo educativo del centro. No lo consiguieron en todo, por ejemplo en el patio de recreo, donde faltan los árboles para el trabajo psicomotor. Aún así ya me gustaría que hubiese muchos coles así, el mio por ejemplo.

La innovación ligada a los espacios se resume así:

Todo empezó porque un papa de alumnado del colegio construyó de esta maravillosa cocina, digna de “master chef”. La existencia de los aulas de Infantil, hizo que este fantástico espacio se compartiera con todo el alumnado de la etapa. Como en Reggio Emilia los ambientes no se duplican. Ambientes,  así es como Noemí los llamó durante toda la tarde.

Aquí aparecen otros espacios: de disfraces, escritura, construcciones Lego, naturaleza, investigación, ,…

El taller de luz, junto con el retroproyector, nos dieron muchas ideas para incorporar esta “tecnología” en nuestras aulas.

Presencia de muchos materiales naturales manipulativos:

Su reto: adaptar contenidos y objetivos a los diferentes ambientes. Las propuestas,  “provocaciones” las llamó Noemí se introducen en gran grupo.

La secuencia que siguen es que el alumnado se familiariza durante el primer trimestre, para donde ir, y que hacer en cada uno de los “ambientes”.

El alumnado tiene libertad para acudir a los espacios y permanecer en ellos libremente, Las docentes toman nota, registran y observan el porqué de esa repetición.

Me llamó mucho la atención no solo el montón de materiales sino la disposición y orden que tenían, todo en cajas y estanterías adaptadas y reales, lejos del mobiliario escolar de color verde con armarios, mesas y sillas iguales al resto de escuelas de la comunidad.

Muchos materiales manipulativos, reales, con uso educativo. Juegos y propuestas propias, adaptadas a su alumnado también con materiales reales, como el laberinto anterior.

Tomo nota de los espacios y de la filosofía educativa que los avala: de libertad y respeto a los intereses y ritmos infantiles.

Gracias por compartir tu experiencia con nosotros Noemí.

Buenos días yoga. Mariam Gates, Sarah Jane.

Buenas noches yoga. Cuento para despertarse postura a postura. Editorial Gaia. Octubre 2017. Mariam Gates (Autora), Sarah Jane Hinder (Ilustradora), Nora Steinbrun (Traductor). Editorial: GAIA. ISBN: 9788484456865.

Me gustó Buenas noche yoga y este no se queda atrás.
Yo lo utilizo como un cuento y también como estímulo para luego imitar las posturas en la sala de psicomotricidad con mi alumnado. Os remito a una anterior entrada monográfica de yoga, donde puntualiza que este libro se debe complementar con otros donde las posturas estén más pautadas (si no habéis practicado yoga los docentes).
El libro es precioso y motivadoras  sus imágenes.
Propuestas como: Ahora soy montaña, silenciosa y quieta, un arroyo suave que baja la cuesta,un perro feliz que se estira y colea. Despierto y en calma,con solo que diga «¡Hoy puedo con todo!»ya siento alegría. Respiro tranquilo,respiro profundo, otro día empieza:¡buenos días, mundo!

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