Rincón de disfraces.

A mi alumnado le gusta mucho disfrazarse. Seguro poseemos algún disfraz de carnavales pasados,  pero si no es así, podemos arreglarnos con lo que tengamos por casa. No hace falta tener un repertorio muy amplio, si son necesarios algunos complementos: collares, cinturones, pañuelos, zapatos,…

Siguiendo este enlace hay más información. Keep on reading!

Creando con rollos de papel.

Os presento algunas propuestas para realizar en familia durante estos días en casa. Seguro que todos tenemos rollos de papel higiénico. Aprovechemos para pasar un rato entretenido y además desarrollar nuestras habilidades creativas y artísticas.

Lo más sencillo es trocear, arrugar, hacer bolitas, enroscar,…

Aquí tenéis más propuestas, espero que os sirvan. Keep on reading!

El libro negro de los colores. M. Cottin y R. Faría

El libro negro de los colores.Autora Menena Cottin. llustradora: Rosana Faría. Ediciones Telecote.

Un cuento para «ver» los colores con los ojos cerrados: un libro para aprender a tocar, oler y sentir el rojo de las fresas, el verde de la hierba y el azul del cielo. El suave ronroneo del color en las palabras de Menena Cottin se conjuga con las ilustraciones en relieve de Rosana Faría para formar un perfecto arcoíris en blanco y negro que explota de «color» y sensibilidad.

El libro negro de los colores, ha merecido el primer premio en la categoría Nuevos Horizontes, otorgado por la Feria del Libro Infantil de Bolonia en 2007.

El mismo sol.

Las chicas y los chicos también… ¡pueden! S. Gourion, I. Maroge

Las chicas y los chicos también… ¡pueden!   Sophie Gourion, Isabelle Maroger. Ed. astronave. ISBN: 978-84-679-3641-4

 

Un  cuento que trabaja  con los estereotipos de género.

«¡Las chicas no juegan al futbol!». «¡Las muñecas no son para los niños!». «¡Las niñas no pueden ensuciarse!». «¡Los niños no lloran!». Seguro que has oído frases de este tipo en la televisión, la escuela o incluso en casa, pero no son ciertas. Ya seas niño o niña, ¡puedes hacer lo que quieras!

Con un tono poético que huye de los prejuicios, esta es una lectura que empodera y da herramientas a los niños y niñas para que no tengan miedo de ser quienes son.

Emociones básicas, el cuerpo nos delata.

Infografía sobre las emociones básicas basadas en las evidencias corporales (resumen), según modelo de Roberto Aguado. Accederás a ella clicando  en la foto.

Miguel Montoro: Un payés de 12 años.

Miquel Montoro, un niño mallorquín de 12 años enamorado del campo se ha convertido en todo un fenómeno viral.

Miquel acumula muchos conocimientos sobre el mundo rural.  Cada fin de semana, él y su familia se desplazan a la pequeña finca que tienen en Sant Llorenç des Cardassar para estar en contacto con la naturaleza y los animales. El joven prefiere el campo al futbol y muestra sus conocimientos sobre la naturaleza grabando vídeos que sube a youtube.

Su hermana Laura, de 18 años, es la que le graba los vídeos.  Fue uno subido el pasado mes de diciembre el que seguramente le catapultó al estrellato. Titulado Ses taronjes (las naranjas), Miquel explica en él cómo saber si una naranja es dulce o no. Su acento, su gracia, su soltura y su enorme capacidad comunicativa acaban por atrapar al internauta.

Fuente: Diario La Vanguardia.

Dos tomates y dos destinos.

Buscando actividades sobre alimentos para mi alumnado, me he encontrado con este vídeo que compara en clave de humor un tomate de huerta con uno creado transgénicamente. Es una muestra de apoyo a la alimentación local, a los agricultores (que controlan el uso de herbicidas y fitosanitarios) y al comercio de cercanía, lo he creído siempre, pero ahora más que nunca. Además hago esta entrada hoy que es San Isidro, patrón de los agricultores.

La evaluación en una escuela que se renueva. Neus Sanmartín.

Educar para el Futuro: La evaluación en una escuela que se renueva.

Neus Sanmartín, habla de evaluación desde una perspectiva muy útil. Esta  videoconferencia me ha  aportado orientaciones basadas en evidencias, ilustrados con ejemplos y anécdotas de una manera realmente coherente de evaluar: imprescindible y necesaria. ¿Cómo influye en el alumnado saber realmente que se va aprender y cómo se le va a evaluar?

Rescato de su discurso, la importancia de dar tiempo a pensar a nuestro alumnado. antes de contestar. “La escuela que va despacio promueve la autorregulación”. Pues al final esa es la clave para que el alumnado aprenda, saber autoregularse como estudiante.

Habla de heteroevaluación y autoevaluación, como un proceso de ayuda y crecimiento, donde se aportan consejos de mejora entre iguales, (no calificaciones). Este proceso junto el del profesor, es el que crea el feedback necesario para avanzar: en torno a los objetivos educativos, a como se han planificado la tarea, el proceso seguido  y  no únicamente sobre la producción final.

Ella matiza que el feedback  que recibe el alumnado, es  para ir hacia delante, decidir y avanzar, o sea mejor lo llama un feedforward.

Sabia conferencia, aplicable a todos los formatos educativos: presencial y on line y a alumnado de todas las edades.

Caja. Rodrigo Mattioli.

¿Existe mejor juguete que nuestra imaginación? Otro divertido libro de la colección Alina. Una entretenida historia con la que los niños y las niñas se identificarán. ¿Y si, en vez de enfadarnos por no tener lo que queríamos, disfrutamos de lo que tenemos? Un cuento sobre el poder de la imaginación

Me informo sobre COVID19.

Vídeos de un médico internista que habla con humildad, información veraz y actual, con las novedades que van apareciendo sobre la enfermedad: casos, tratamientos, evolución, inmunidad,,… Su consejo: “Cuidate más de lo que te obliguen, queda mucho por conocer aún”.

Aquí esta el enlace a su canal youtube, clicando en la foto.

Newtral, proyecto que verifica los contenidos de televisión, web y redes sociales.  También aborda el desmentido de “fake-news”  desinformación y bulos en la red. Clica la imagen para acceder a la web.

Carta al futuro.

Te animo a escribir una carta con las impresiones y vivencias que estas teniendo en el confinamiento. Elige una fecha del futuro (por ejemplo dentro de 10 años) y la recibirás en tu correo el día que programes. Puedes hacerlo con tu alumnado y o a título individual.

Esta es la web donde puedes realizar esta actividad: https://www.futureme.org/

Esta aplicación tiene muchas posibilidades. Con alumnado a partir de primaria, se escriben una carta imaginando cómo será su vida dentro de unos años, 20 años por ejemplo, cuál será su situación, dónde vivirán, a qué se dedicarán,… que imaginen como puede ser su futuro, sin cortapisas ni barreras, descrito con esperanza, sueños que voy a intentar alcanzar con esfuerzo y perseverancia.  Programo la carta para recibirla en el plazo marcado.

A principio de curso escribo una carta con los deseos y metas principales que tengo para este curso escolar, y en junio la recibo para ver si se han cumplido.

Otras que tu imagines. Haz la prueba.

 

Frato.

Imagen

Invisible a place in the heart. Cyntia Santacruz.

Conocí a Cyntia Santacruz en un webinar sobre cómo ayudar a nuestro alumnado en situaciones de estrés y trauma. Nos aportó, en un tiempo récord: síntomas, explicación  neurológica y recursos para afrontarlo. Todo ello transmitido con entusiasmo, profesionalidad y generosidad al compartir sus materiales. (Como ves, a mi me has infectado, qué bien).

Os presento este video que he encontrado en sus redes.

Ella lo acompaña con este texto en las redes sociales. “Hoy más que nunca, tenemos que recordar que las respuestas están dentro de nosotros. Hoy más que nunca, necesitamos sentir que hay cosas que no pueden ser arrebatadas por nada ni nadie.

Nuestras experiencias, nuestros recuerdos, son un legado que forma parte de quienes somos, y así es como se mantienen vivos.

Gracias Carlota Duquesnay por hacer que Thomas sea capaz de llegar a muchos más hogares recordando a las personas que sus seres queridos no se han ido, simplemente se han vuelto INVISIBLES 💛”.

Feliz día del libro.

Pep Bruno nos regala un cuento.

Bonito vídeo, homenaje a los libros. Pero el mejor homenaje es leerlos.

 

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