Periodo de escolarización.

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Diferentes tipos de escucha.

Ejemplos de escucha en fragmentos de películas, para profesorado.

1.-Escucha, no escucha. Película: Patch Adams.

2.- Escucha activa. Película Mejor Imposible.

Simpson. Esta también puede servir para alumnado.

3.- Escucha activa y empática.  Película: El indomable Will Hunting.

Película: Inside Out. Para alumnado.

“Ya basta de violencia, resuélvelo con inteligencia”.

El CEIP Tío Jorge, celebró su campaña de convivencia para este curso escolar.
“Ya basta de violencia, resuélvelo con inteligencia”, es el slogan creado por el alumnado tras reflexionar y consensuar en nuestra asamblea de delegados.


La educación en valores es una apuesta firme de este colegio y la convivencia positiva entre todos uno de sus pilares fundamentales.
Los recreos de la semana pasada se convirtieron en una “ambulancia móvil”, dónde gracias a nuestra sala de reposo y recuperación, un photocall-rayos X y un botiquín provisto de las mejores medicinas y remedios resolvimos todo tipo de conflictos, y aprendimos de una manera divertida a gestionarlos; porque el humor es una de las mejores recetas para cualquier problema.

 

Encuentra el verdadero amor.

“Encuentra el verdadero amor”. Vídeos que forman parte de una campaña gubernamental (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad) de prevención de la violencia de género en adolescentes.

La serie de cinco cortometrajes “Encuentra el Verdadero Amor”, dirigidos y producidos por la Asociación de Mujeres Cineastas y de Medios Audiovisuales (CIMA) permite trabajar diferentes ámbitos relacionados con la violencia de género en la adolescencia a través de cinco historias diferenciadas protagonizadas por jóvenes. Su visionado debe ser acompañado de las actividades para el uso educativo de los mismos contenidas en la Guía Didáctica, lo que les convierten en un recurso de fácil acceso y utilización para profundizar y trabajar en la prevención de la violencia de género en el ámbito educativo. El objetivo fundamental es enseñar a detectar las primeras señales del maltrato en la adolescencia e informar de qué hacer ante una situación de maltrato.

1.- Fútbol, el control a través del móvil.

2.-Árbol, la presión ante la primera relación sexual.

3.-Telefonillo, el cambio de ropa por exigencia del chico.

4.-Banco, las primeras manifestaciones de la violencia física.

5.-Contraseña, la exigencia de conocer la contraseña del móvil.

Carnaval dedicado a Beethoven.

Este año el carnaval del CEIP Tío Jorge está dedicado a Beethoven. Aqui tengo algunas propuestas de trabajo con infantil.

1.- Sinfonía pastoral. Íntegra en vimeo:  https://vimeo.com/60129972

Fragmentos en diferentes vídeos:

Movimiento 3:

Movimiento 4:

2.- Sinfonía nº 5. Fragmento de la película Fantasía 2000.

En escenas de cine sin palabras, la música es la que habla.

Otra manera de disfrutar de la sinfonía.

3.- Sinfonía 9. Himno a la alegría.

Interpretada por diferentes personas de todas las edades en distintos emplazamientos de la ciudad de Granada.

Interpretación del Coro Nacional para niños con discapacidad auditiva e hipoacúsicos. Montevideo, diciembre de 2016.

4.- Septiminio. Interpretada por la Agrupación Laudística “Gaspar Sanz” de Teruel.

 

Marie Leiner. Canal de vídeos.

Canal de vídeos para Educación Infantil, sobre temas variados. Página muy útil.

Clica en la foto o copia este enlace  https://www.youtube.com/channel/UCJzddd7o9Umz3KUSA86MEtQ

https://www.youtube.com/channel/UCJzddd7o9Umz3KUSA86MEtQ

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. 11 de febrero.

Trabajemos este día en las escuelas.

Actividades científicas en la página del CSIC: http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/proyectosdid.htm

Bibliografía: https://www.astroilusion.es/categoria-producto/mujeresyciencia/

Mujeres científicas: https://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20190211/46359791456/la-ciencia-tiene-nombre-de-mujer.html  (Fuente: La Vanguardia).

https://eacnur.org/blog/mujeres-cientificas-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/  (fuente ACNUR)

La brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) persiste desde hace años en todo el mundo. A pesar de que la participación de las mujeres en las carreras de grado superior ha aumentado enormemente, estas todavía se encuentran insuficientemente representadas en estos campos.  En la actualidad, menos del 30 por ciento de los investigadores en todo el mundo son mujeres.

Los prejuicios y los estereotipos de género que se arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas y mujeres alejadas de los sectores relacionados con la ciencia. El mundo dibujado en la pantalla no dista mucho del mundo real. Un estudio realizado en 2015 por el Instituto Geena Davis titulado Gender Bias Without Borders (Prejuicios de género sin fronteras) muestra que la representación en las grandes pantallas de mujeres que trabajan en el campo de las ciencias se limita solo a un doce por ciento.

Con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar en 2016 (resolución A/RES/70/212 ) el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

En el Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia, cambiemos la narrativa predominante. Celebra con nosotras y nosotros a las mujeres y niñas que lideran la innovación y que exigen que se actúe para derrumbar las barreras con las que todavía se encuentran.

Fuente: web Naciones Unidas. https://www.un.org/es/observances/women-and-girls-in-science-day

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