Prevención (Cruz Roja)

Estrategias educativas para la prevención de la violencia: Mediación y diálogo
(CRUZ ROJA, 2002) 167 páginas

Espacio de mediación (R. Ortega)

Escenario, temporalidad y condiciones de la entrevista

Ø En un despacho, biblioteca, sala de audiovisuales cualquier otro lugar del centro donde no se nos interrumpa
Ø Entre 15 y 35 minutos de tiempo, salvo que haya dudas y se decida hacer una segunda entrevista
Ø Sin ruido, pero también sin secretismos
Ø El entrevistado debe saber a qué va y tener muy claro que puede ser elegido o no
Ø El entrevistado no debe saber sobre qué se hablará, pero estar informado de que tendrá que hablar de sí mismo
Ø El entrevistado debe acudir libremente, después de haber manifestado, mediante un sistema previo, su deseo de hacer la entrevista

Rosario Ortega, Rosario del Rey

Temas sesión mediación (R. Ortega)

Temas objeto de la conversación

Ø Motivaciones e intereses: porqué quiere ser mediador; para qué
Ø Experiencias previas: especialmente referidas a cómo suele resolver sus conflictos
Ø Capacidad general de diálogo: especialmente de escucha
Ø Estilo de comunicación verbal y no verbal
Ø Redes de amistades tanto dentro como fuera del centro (buscamos personas bien integradas).
Ø Disponibilidad de tiempo para el entrenamiento
Ø Riqueza emocional y equilibrio ante sus propias emociones
Ø Integración familiar y escolar en general
Ø Nivel de manejo de su propia asertividad
Ø Manejo funcional de su empatía sentimental (tendrá que soportar el dolor ajeno)

Rosario Ortega, Rosario del Rey

Mediación Mairena

Video promocional del nuevo grupo de mediación del Instituto “Juan de Mairena” de Leganés

Mediación escolar (2007)

MEDIACION ESCOLAR. UNA HERRAMIENTA PARA RESOLVER CONFLICTOS Y UNA ESTRATEGIA PARA PREVENIRLOSAutora: Eliana Vidal di LorenzoEdita: Editorial Dunken Año: 2007

El libro supone la profundización del tema a medida que se avanza en la lectura ya que primero se analiza la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos definiéndolos, explicando sus bases, sus principios, sus características, sus ventajas y sobre todo sus límites. Luego se analizan los cambios que están aconteciendo en nuestras sociedades en general y en las instituciones educativas en especial, haciendo hincapié en las necesidades pedagógicas que emergen de dichos cambios. Y por último se desarrollan específicamente la mediación escolar tanto a nivel teórico como práctico, destacando los beneficios que conlleva la mediación a todos y a cada uno de los implicados en el ámbito educativo, aportando una mirada preventiva y ofreciendo un amplio anexo de experiencias desarrolladas en diferentes países así como los links más destacados sobre el tema.Para ello, la autora ha realizado un exhaustivo relevamiento, análisis y síntesis teniendo en cuenta las teorías, las investigaciones, las aportaciones, las experiencias y las conclusiones de expertos de todo el mundo en la materia.

Conflictos en los centros educativos (2004)

Conflictos en los centros educativos. Cultura organizativa y mediación para la convivencia. Autor/a: Jesús Viñas Cirera Colección: Acción Directiva (Grao) Páginas: 149

Cada institución tiene una determinada manera de funcionar internamente, de relacionarse entre los miembros de la comunidad, de encarar los problemas y conflictos que la convivencia genera, es decir, una cultura organizativa que define un modo de pensar, de hacer y de actuar. La obra, orientada en la práctica de la acción directiva, está dirigida al profesorado, básicamente en su función de orientación y tutoría, a los equipos directivos, asesores psicopedagógicos internos y externos, profesores universitarios, inspectores de educación y administradores de educación en generaInfluir en la cultura de la organización para la mejora de la convivencia: Cultura de mediación y resolución pacífica de conflictos y los centros educativos · Cultura de resolución pacífica de conflictos en centros educativos · La escuela, el instituto: un espacio de relaciones. A convivir se aprende · Actuaciones específicas del centro educativo para implementar la cultura de la mediación y resolución de conflictos · Procesos de innovación para la implementación de un programa de mediación: pautas y dificultades · Cuadros de contenidos del texto · Fichas de instrumentos

Como dar respuesta a los conflictos (1998)

Cómo dar respuesta a los conflictos. La disciplina en la enseñanza secundaria.
Autores: Gregori Casamayor (coord.), Serafí Antúnez, Rita Armejach, José J. Checa, Nuria Giné, Rosa M. Guitart, Francesc Notó, Ana Rodón, Mireia Uranga, Jesús Viñas.
Colección: Biblioteca de Aula (Grao).
Páginas: 160 Este libro pretende ofrecer al profesorado distintas maneras de afrontar los conflictos en los centros. Su enfoque va destinado sobre todo a prevenir, pero también a analizar qué hay que hacer cuando los conflictos ya han surgido, dando respuesta tanto al tratamiento individual como al del grupo-clase y al del centro.En el principio fue la convivencia • Tipología de conflictos • La regulación de la convivencia como problema institucional • Comunicación y participación en el centro y en el aula para la resolución de conflictos • Normas de convivencia • La autoestima • Distintas organizaciones para un solo fin • Un centro para alumnado diverso • Mediación, negociación y habilidades para el conflicto en el marco escolar