Plan de contención

¿Un documento más?

 

“Los retos del próximo curso escolar”

Organizado por FAD, el pasado 26 de junio se celebró en formato digital el Encuentro “Los retos del próximo curso escolar”.

El COVID ha dejado a 1500 millones de estudiantes fuera de las aulas y la mayor crisis educativa de los últimos tiempos.  Que ha evidenciado entre otras necesidades:  la competencia digital el acceso a la tecnología, la motivación alumnado, inclusión de los vulnerables, resiliencia de docentes y centros educativos.

El Encuentro ha sido el punto de partida de Educación Conectada, la nueva iniciativa de BBVA y Fad, dirigida a docentes, familias y alumnado y que pretende dar respuestas al cambio que actualmente necesita la educación; poniendo foco en la población más vulnerable desde el punto de vista del acceso y uso de la educación digital y contribuyendo a la necesaria transformación digital del mundo educativo. Las líneas de acción del proyecto se dirigirán especialmente a población vulnerable.

Fernando Trujillo, profesor e investigador de la Universidad de Granada presentó los resultados de la investigación “El panorama de la educación tras la pandemia de COVID-19: La opinión de la comunidad educativa. Aquí está el enlace a toda la información

Me ha parecido interesante que según los encuestado, las debilidades del sistema educativo son las infraestructuras y las fortalezas el profesorado. Que durante la pandemia ha inventado un sistema de trabajo con imaginación y capacidad de trabajo.

Las preocupaciones principales que ha manifestado el profesorado son:

Otras preocupaciones son: la motivación por el aprendizaje, la gestión emocional y habilidades sociales, la autogestión del propio aprendizaje, el uso de las TIC y el ajuste del currículum al alumnado.

El informe aporta 85 propuestas, entre ellas la acción tutorial que se pueden ver en el informe. La clave es la educación entendida como responsabilidad social.

Fernando Trujillo, comentó que en este momento invocar la autonomía de los centros como solución es un error. La autonomía vacía de recursos, instrucciones claras plantillas adecuadas, puede llevar a problemas graves. No caben soluciones mágicas.

Actividades emocionales

Estas actividades las preparé para el periodo del confinamiento pero sirven para cualquier circunstancia en que los niños y niñas experimenten emociones difíciles y les produzcan momentos de sufrimiento. Ayudemos a que identifiquen sus emociones y demos  algunas estrategias de regulación y como adultos podemos ponerlas en práctica y ser un ejemplo positivo.

Nuestros pequeños nos están sorprendiendo gratamente estos días, pues están llevando el confinamiento mejor que muchos adultos. Las criaturas están en casa con papá y mamá y eso es la felicidad para ellos.

Aún así a medida que pasan los días , han ido apareciendo  cambios de humor, enfados, rabietas, etc.

–Reconocimiento de emociones: Es el primer paso, identificar la emoción que sentimos en cada ocasión, lo cual nos ayudará a gestionarla y responder más adecuadamente a cada situación.

Una herramienta más a utilizar puede ser el termómetro emocional, para señalar cómo  se encuentran. (imagen de internet).

Este recurso también puede ser de utilidad, describe muchas de las emociones y sentimientos y los acompaña de una foto preciosa.

Podéis acceder a todas las actividades y recomendaciones clicando aquí.

Creando con rollos de papel.

Os presento algunas propuestas para realizar en familia durante estos días en casa. Seguro que todos tenemos rollos de papel higiénico. Aprovechemos para pasar un rato entretenido y además desarrollar nuestras habilidades creativas y artísticas.

Lo más sencillo es trocear, arrugar, hacer bolitas, enroscar,…

Aquí tenéis más propuestas, espero que os sirvan.

Carta al futuro.

Te animo a escribir una carta con las impresiones y vivencias que estas teniendo en el confinamiento. Elige una fecha del futuro (por ejemplo dentro de 10 años) y la recibirás en tu correo el día que programes. Puedes hacerlo con tu alumnado y o a título individual.

Esta es la web donde puedes realizar esta actividad: https://www.futureme.org/

Esta aplicación tiene muchas posibilidades. Con alumnado a partir de primaria, se escriben una carta imaginando cómo será su vida dentro de unos años, 20 años por ejemplo, cuál será su situación, dónde vivirán, a qué se dedicarán,… que imaginen como puede ser su futuro, sin cortapisas ni barreras, descrito con esperanza, sueños que voy a intentar alcanzar con esfuerzo y perseverancia.  Programo la carta para recibirla en el plazo marcado.

A principio de curso escribo una carta con los deseos y metas principales que tengo para este curso escolar, y en junio la recibo para ver si se han cumplido.

Otras que tu imagines. Haz la prueba.

 

Cultura de paz en la red.

He tenido el gusto de escuchar  y ver a Laura López Gea en un webinar. Podréis saber mas de ella y su actividad pedagógica clicando su logotipo.

Los espejos de azabache

http://losespejosdeazabache.blogspot.com/

El blog creado por María Jesús Lamora del CEIP Víctor Mendoza de Binéfar y de su alumnado de 6º de primaria, tiene ya más de 700000 visitas.

Día de la felicidad compasiva 2020.

Hoy se celebra el día internacional de la felicidad (fue decretado por la ONU en el año 2012). La felicidad como necesidad básica y derecho universal. Esta entrada está elaborada con todo el respeto, empatía y la compasión por los que están sufriendo estos días por ellos y sus familias.

¿Cómo puedo celebrar hoy ese día? Es bueno celebrarlo y hacer de él un día especial, aunque sabiendo que con la actitud adecuada todos los días pueden ser especiales. Puedo intentar que lo sean los días difíciles.

Propuestas para celebrar este día. “Leer más”

Propuestas para la “cuarentena” en casa.

Esta entrada va dirigida a las familias de mi alumnado de Educación Infantil, quiero darles algunas pistas, aunque ellas tienen sobrada experiencia y muy buenas ideas para entretener y educar. El profesorado debe orientar a las familias y dar ideas que ayuden a que el tiempo sin acudir al centro educativo tenga el menor impacto.

Tenemos por delante unos días de estancia obligada en casa, así que vamos a prepararnos para poder sobrevivir a este reto viviéndolo de modo positivo. Pensad que hemos de cubrir las necesidades de nuestros hijos e hijas: de aprendizaje, juego, movimiento y contacto social,… Hemos de anticiparnos al aburrimiento,cambios de humor, etc, que  se puedan producir por la estancia en el hogar tanto tiempo.

“Leer más”

Titiriteros de Binefar.

Los titiriteros de Binefar nos hacen un regalo diario.  A partir de este lunes 16 de marzo, a las 10 de la mañana, nos ofrecen un cuento o canción extraído de su amplio repertorio a través de sus redes sociales (Instagram y Facebook).

Lo anuncian así con música: “Vengo a traer a ustedes una noticia / ¡Ja, ja! / Que todas las mañanas haremos risas / ¡Ja, ja!”.

Periodo de escolarización.

“Ya basta de violencia, resuélvelo con inteligencia”.

El CEIP Tío Jorge, celebró su campaña de convivencia para este curso escolar.
“Ya basta de violencia, resuélvelo con inteligencia”, es el slogan creado por el alumnado tras reflexionar y consensuar en nuestra asamblea de delegados.

La educación en valores es una apuesta firme de este colegio y la convivencia positiva entre todos uno de sus pilares fundamentales.
Los recreos de la semana pasada se convirtieron en una “ambulancia móvil”, dónde gracias a nuestra sala de reposo y recuperación, un photocall-rayos X y un botiquín provisto de las mejores medicinas y remedios resolvimos todo tipo de conflictos, y aprendimos de una manera divertida a gestionarlos; porque el humor es una de las mejores recetas para cualquier problema.

 

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. 11 de febrero.

Trabajemos este día en las escuelas.

Actividades científicas en la página del CSIC: http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/proyectosdid.htm

Patio educativo. C. Cols y P. Fernandez.

Resumen de la ponencia “Una nueva mirada a los patios educativos”, que tuvo lugar  en el CEIP Parque Europa de Utebo. El colegio quiere dar un paso más en su proyecto educativo, esta es una cita del mismo: “No hay aprendizaje más significativo que el que se adquiere a partir de los propios intereses de los niños/as y desde espacios amables que inviten al descubrimiento y a la libre exploración”.

La ponencia fue impartida por Carme Cols y Pitu Fernández maestros jubilados, que nos mostraron su gran experiencia y  sabiduría. Comparten su experiencia sobre espacios exteriores  educativos en esta web: https://elnousafareig.org/

El patio es un lugar de socialización, y para potenciarlo, proponen su transformación desde una perspectiva educativa. El proyecto da la voz a los niños y el profesorado escucha y facilita.

Calendario “Tiempo de Mujeres, Mujeres en el Tiempo”

Calendario coeducativo  del 2020 “Tiempo de Mujeres, Mujeres en el Tiempo” realizado por la Organización de Mujeres de la Confederación Intersindical, de la que STEA-i forma parte.

La presentación del mismo tendrá lugar el 28 de enero en el Centro de Prensa de Zaragoza, en la calle 5 de Marzo 9, a las 11 horas.

Intervendrán Carmela Sauras, directora del CEIP “Guillermo Fatás” -primer centro educativo de Aragón donde se implantó el plan de igualdad- y representante de STEA-i en el Consejo Escolar de Aragón, junto a Alicia Fernández Maurel, directora del CEIP “Tío Jorge” , maestra de la especialidad de música y cantante del grupo “Almagato”. La primera pondrá en valor los planes de igualdad y la segunda a diversas mujeres relacionadas con la música y además dará a conocer la realización de diversos conciertos a lo largo de 2020 para celebrar a las “mujeres en la música”.