Aula innovacion. Dpto de Educación. Gobierno de Aragón.

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X Jornadas Cooperativas. CEIP Parque Europa. Utebo.

Concha Breto me remite esta información acerca de las próximas jornadas cooperativas a celebrar en su centro.

“Os informamos que las X Jornadas Cooperativas de nuestro centro, el “Parque Europa” de Utebo, tendrán lugar el 9 y 10 de mayo, con la colaboración del C.I.F.E “Juan de Lanuza” de Zaragoza, dentro del desarrollo del Proyecto de Formación en Centros “Aprendizaje cooperativo y estrategias de pensamiento”


OS INVITAMOS a la Conferencia “APRENDIZAJE COOPERATIVO Y PROCESOS DE REGULACIÓN” impartida por Verónica Jiménez (Profesora del Departamento de Psicología de la Universitat de Vic), destinada a toda la comunidad educativa (profesores y familias) y todo el profesorado de otros centros que esté interesado en el tema.
La charla tiene como finalidad identificar algunos elementos que permiten ayudar a los alumnos en el proceso de la heteroregulación a la autoregulación. Mediante el aprendizaje cooperativo, concretamente a través del Ámbito C del Programa “Cooperar para aprender / Aprender a cooperar” se pretende la adquisición y uso de capacidades de regulación individuales y de grupo.
Tendrá lugar el martes 9 de mayo de 17 a 19 en el Salón de Actos del centro
 
¡Será un placer contar con vuestra presencia! ¡Podéis pasar la información a quién os parezca oportuno!
Más información sobre la jornada:
http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=1194&id_articulo=193657

 

Máster REMIND. Universidad de Barcelona.

Se abre la presinscripcion al Master REMIND (Relajación, Meditación y Mindfulness) de la Universidad de Barcelona y el ICE.  Aquí está el cartel con la información.

Se trata de una oferta formativa muy completa, versátil, humanista y a la vez científica, liderada con profesionalidad por Luís López González:

Doctor en Psicología.
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.
Director del Programa TREVA (Técnicas de Relajación Vivencial aplicadas al Aula) del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona.

En sus palabras: “Me apasiona pensar que en este máster se van a dar cita diversas tradiciones ancestrales con la  psicología, la filosofía, la mística y la neurociencia para formar excelentes  profesionales en REMIND (Relajación, Meditación y Mindfulness). Os animo a participar”.

Aquí una introducción al Máster, rescatada de su página web:

“La explosiva irrupción del Mindfulness en nuestra sociedad es el reflejo de la necesidad que los seres humanos tenemos de mejorar nuestra calidad de vida y crecer como personas. Por otro lado, este boom refleja el apasionante diálogo que se está llevando a cabo entre CIENCIA y TRADICIÓN.

En este máster semipresencial y propio enfocamos la relajación-meditación-mindfulness (REMIND) desde un punto de vista humanista y a la vez neuro-científico. Abogamos por otorgar a este ámbito la especificidad que merece tanto en el plano académico como en el científico y profesional. Por eso se integran las prácticas psicocorporales de las tradiciones espirituales más relevantes del planeta con la sistemática y la metodología de decenas de métodos occidentales.

Con ello se pretende dar rigor académico y científico a este tipo de prácticas y, a su vez, respetar y preservar dichas tradiciones como patrimonio de la humanidad.

Este es el enlace a la web con toda la información. http://www.masterremind-ub.org/

Gamificación. Diego Arroyo Murillo.

Le he pedido a Diego Arroyo que me facilite alguno de sus materiales sobre gamificación. El tema en que últimamente  esta impartiendo formación, aportando sus conocimientos en neurociencia. ¡Gracias Diego!

 

Diego es asesor de la UFI de Zuera, aquí podéis  conseguir más información sobre sus proyectos:  http://donufitotedezuera.blogspot.com.es/

Nº 17 REVISTA CONVIVES: INCLUSIÓN Y CONVIVENCIA

  1. Desde la inclusión mejoramos la convivencia. Agustín Alcocer y Javier Martínez
  2. Tres en Uno: la química de la inclusión educativa. Raquel Mónica García Bravos
  3. Trabajando la inclusión: el Proyecto Roma. Equipo Proyecto Roma y CONVIVES
  4. La inclusión, ¿Presente en el nuevo pacto educativo? Mª Luz López de Murillas Urdiain

 

EXPERIENCIAS 

  • Una mirada inclusiva a la convivencia. Instituto Madrid-Sur.Madrid
  • Conviviendo dos docentes en el aula. Antonio Márquez Ordóñez
  • El aula Trampolín. CEIP Hispanidad. Zaragoza
  • Itinerancia para la inclusión. Almudena García Negrete

Plan de igualdad.

El CEIP Guillermo Fatás ubicado en el barrio de Santa Isabel, Zaragoza es el primer centro de Aragón que ha elaborado un Plan de Igualdad de género.

Han sido noticia en diferentes medios de comunicación y presentado su experiencia en la Facultad de Educación y Centros de Profesores entre otros foros. Desde este blog queremos darle difusión a esta positiva iniciativa y ponerla en valor como se merece.

El documento se elabora amparado en los principios que marcaba el Proyecto Educativo del centro: educar en valores y actitudes orientados hacia la igualdad y equidad en todos los ámbitos, entre ellos el de género.

La especial sensibilidad por la coeducación se manifiesta no solo en en la elaboración del documento que publicitamos, sino el la concreción de actividades que se llevan a cabo para cumplir los objetivos que se plantean en el:

  • Educar a nuestras niñas y niños en igualdad de condiciones y oportunidades siendo el personal docente y no docente un referente para todo el alumnado.
  • Eliminar roles y estereotipos sexistas.
  • Prevenir la violencia de género.

He sido testigo en mi visita al centro de las actividades realizadas que se mostraban con orgullo en las paredes de la escuela. Trabajo sobre cuentos, visibilidad de la mujer en diferentes facetas: artes, ciencia,…

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Según palabras del equipo docente: “Creemos en la coeducación como clave para la equidad e igualdad, y a su vez como educación desde el lenguaje, los contenidos curriculares, los ejemplos didácticos, la superación de estereotipos de género, la asignación de roles y tareas, y en la práctica cotidiana. Tenemos presente que las escuelas deben de ser un espacio transmisor de igualdad de oportunidades a todos los sectores sociales.”

Aquí figura un enlace a un documento que resume el Plan de Igualdad facilitado por Carmela Sauras. Felicidades al profesorado del centro, al equipo directivo que ha impulsado esta iniciativa y por añadidura a toda la comunidad educativa.

El CEIP Guillermo Fatás ofrecerá la información necesaria a los colegios interesados en su Plan de Igualdad.

Blog de Manu Velasco.

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Descubrí hace poco este blog. Textos agudos, con buenas reflexiones sobre la tarea de educar, el trabajo de ser maestro, la innovación, etc. Los textos están acompañados de imágenes que los complementan y enriquecen.
Copio su  última entrada:
“Estoy cansado, cansado de poner nombres a todo lo que hago, como si el no hacerlo quitara importancia o veracidad a lo hecho. Cansado de que sin una interminable torre de papeleo  que justifique cada paso que se dé en una clase nada parezca tener sentido. Cansado de que todo tenga que tener objetivos para que sea considerado algo bueno. Cansado de que todo tenga que llevar la etiqueta de “innovación” sin realmente serlo. Cansado de escuchar que cualquier tiempo pasado fue mejor y ver cómo la gente joven hace méritos para continuar con ese refrán en un futuro. Como si esta “titulitis” o fiebre “naming” absorbiera todo sin dejar espacio a lo importante. Cansado, pero no desilusionado.
Así que he decidido sentarme y sentirme. Sentarme con mis alumnos y aprovechar cada minuto que se me escapa entre los dedos de su infancia. Exprimir hasta la última gota el jugo de su inocencia, aprovechar cada brillo de ingenuidad de sus ojos. Y mirar… mirar las estrellas, mirar sus estrellas. Observar lo que quieren ver en ellas, sentir su escalofrío al ver pasar una estrella fugaz y subirme a la ilusión de la esperanza y de sus sueños. No quiero perderme ni un segundo de su mirada infantil y quiero ayudarles a disfrutar aprendiendo. No hay otra manera de hacerlo que sentándonos y disfrutando del momento, olvidándonos de toda la pirotecnia que suena a nuestro alrededor, centrándonos en lo importante y olvidándonos del ruido.

Porque al final, los maestros simplemente somos lo que recuerdan de nosotros, pero sobre todo, somos lo que nuestros antiguos alumnos sienten cuando nos recuerdan”.

Fuente: http://www.elblogdemanuvelasco.com/

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