Herramientas y tareas.

Material que trabajé el 8 de marzo, el día de la mujer trabajadora, pero que se puede utilizar en cualquier tutoría, durante el curso escolar.

Pretendo impulsar el acceso de todas las personas a cualquier actividad, por ello he realizado este documento para reflexionar sobre los roles que tenemos sobre las herramientas y tareas concretas y quién las realiza. Es curioso observar que a edades tempranas, ya las criaturas tienen estereotipos sobre quien (mamá o papá) va a realizar un trabajo,  reflexionemos pues que modelos estamos ofreciendo en casa, escuela, medios de comunicación,…

Herramientas y tareas, ¿De mamá o de papá?

(Las fotos son de internet)

“Soy solo una mujer”

‘SOY SÓLO UNA MUJER’


Soy sólo una mujer y ya es bastante,
con tener una chiva, una tartana
un “bendito sea Dios” por la mañana
y un mico en el pescante.

Yo quisiera haber sido delineante,
o delirante Safo sensitiva
y heme, aquí,
que soy una perdida
entre tanto mangante.
Lo digo para todo el que me lea,
quise ser capitán, sin arma alguna,
depositar mis versos en la luna
y un astronauta me pisó la idea.

De PAZ por esos mundos quise ser traficante
-me detuvieron por la carretera­
soy sólo una mujer, de cuerda entera,
soy sólo una mujer y ya es bastante.

Gloria Fuertes

(En ‘Cómo atar los bigotes del tigre’, El Bardo Colección de Poesía, Barcelona, 1969, página 53)

Estimulación plantar.

La sesión de trabajo y actividad sensorial “descalzos en el aula”, ha sido un éxito. Los niños y niñas han disfrutado de las diferentes estaciones sensoriales de aprendizaje:

1.- Polo Jorge,

2.- Bosque salvaje,

3.- Mi playita y

 

4.- Pesadilla en la cocina.

He estado siguiendo un curso en el que un ponente, Siro López, recomendaba este tipo de actividad.

Sin pretenderlo ha sido una propuesta de mindfulness muy interesante. Han estado muy atentos a sus sensaciones  y  yo he observado las reacciones que tenían. Todos han disfrutado de la actividad incluso los que he visto temerosos por ensuciarse.

“La planta del pie es un receptor sensitivo potente e importante y través de él, el cerebro va a recibir un cúmulo de sensaciones e información que deberá procesar generando percepciones y estructuras cognitivas, por lo que esa estimulación sensorial, en este caso plantar, nos va a ayudar en la mejora de los procesos cognitivos de aprendizaje, además de contribuir a la reducción de procesos de estrés y ansiedad.”

Además, ir descalzos nos proporciona una sensación de libertad inesperada, también a los adultos, pues yo no he podido resistirme. Seguro la repetimos, aunque cambiemos los temas de las estaciones de estimulación. 

Imperfectus

Imperfectus fue creada en 2019 con la misión de eliminar el derroche de alimentos, mientras ofrecen producto de calidad y proximidad a todo el mundo. ¡Ofrecen cajas de fruta y verdura imperfecta pero deliciosa, a precios inferiores a tu frutería habitual, y llevadas a la puerta de tu casa! Su misión: ELIMINAR EL DESPERDICIO ALIMENTARIO. Clicando en la foto accedéis a la web.

Emociones animadas.

Me ha parecido muy útil estos emoticonos animados para mostrar las emociones. Son de instagram: easy.learningwithlorena

Frio en invierno

La copiosa nevada y las bajas temperaturas, hacen que los intereses infantiles se dirijan hacia el frío, el invierno, …

Esta es mi propuesta para satisfacer su curiosidad. https://view.genial.ly/5fffe9f69450fe0cfab7c348/presentation-frio-en-invierno

Esto se complementará con el máximo de actividades manipulativas posible y con pinceladas científicas para tratar el cambio climático adecuado a la edad de mi alumnado.

 

Este es uno de los vídeos de la web de la asociación sin ánimo de lucro llamada GLACKMA:  Glaciares, Criokarst y Medio Ambiente, es actualmente una Asociación Científica  fundada en el año 2010 por Adolfo Eraso y Mª del Carmen Domínguez (en la foto). El proyecto GLACKMA  se inició en el año 2001. Esta larga trayectoria realizando trabajos de manera ininterrumpida en lugares estratégicos del Planeta, les ha llevado a estudiar la evolución de los glaciares como sensores naturales del Calentamiento Global, integrando ciencia, investigación, divulgación, aventura y atracción por lo desconocido. Muy, muy interesante.

Un copo de nieve en el bolsillo. R. bright.

Un copo de nieve en el bolsillo. Raquel Bright, Yu Rong. Editorial: KOKINOS 2019.  ISBN:9788417074814.

Un oso muy sabio y una ardilla muy pequeña viven juntos dentro de un viejo roble. La ardilla nunca ha visto la nieve y la espera con ilusión. Pero cuando por fin llega, su querido oso está acatarrado y no puede salir a jugar. Entonces a la ardilla se le ocurre una idea genial… Como Oso tiene que permanecer en cama, Ardilla decide llevarle un copo de nieve y así compartir su emoción con él. Pero cuando le va a dar el regalo a su amigo, Ardilla se lleva una gran decepción, pues la nieve se ha derretido en su bolsillo,…

Oportuno para el trabajo del concepto de “lo efímero” : hay cosas como la nieve que van y vienen, pero lo que realmente perdura es el cariño entre ellos; y de valores como la amistad: las relaciones que se construyen, se alimentan y se cuidan se prolongan en el tiempo. 

Vuelve a la vida

Este vídeo forma parte del proyecto #Vuelvealavida, pretende revitalizar un sector especialmente golpeado por la pandemia. ¡Disfrútalo!

Feliz Navidad

Memory navideño.

El memory es ideal para trabajar muchos objetivos educativos. Además de la observación, atención  y memoria visual, puedo introducir nuevo vocabulario en torno a un tema. Por último y  muy importante, practicamos las siguientes habilidades: el esperar su turno, guardar silencio, que ocurre si no me llevo ninguna pareja, etc.

He utilizado dibujos de flaticon  con motivos navideños, dos memory más para clase. ¡A mi alumnado le encanta!

Clica en las imágenes para descargarlos.

Una carta para Papá Noel.

Una carta para Papá Noel. Emma Yarlett. Editorial Edelvives, 2020.

Solo faltan cuatro días para Navidad cuando le llega a Papá Noel una carta por la chimenea. En ella, una niña llamada Vera le pide algo muy especial. Pero… ¿el qué? ¡La carta está chamuscada y es imposible saberlo! Papá Noel y sus amigos mágicos del Polo Norte tratarán de averiguarlo.

Un libro regalo con elementos especiales y una divertida correspondencia (si muy conveniente trabajarlo en la escuela) que Papá Noel intercambia con sus amigos del Polo Norte.

Adecuado para Primaria, se presta a trabajar el texto epistolar y otras habilidades como la motricidad y la cooperación.

Jerusalema

Los bailes de estos pequeños se han vuelto virales en redes sociales. Pertenecen a Masaka Kids Africana, un refugio para los huérfanos donde les dan comida, ropa, educación y atención sanitaria. #MasakaKidsAfricana #Uganda #Baile

Pinceladas de aprendizaje cooperativo

He empezado a trabajar en mi clase actividades de aprendizaje cooperativo.

Los que pretendo con esta metodología es:

-Consolidar y cohesionar los agrupamientos de alumnado

-Estimular la aportación individual e impulsar el avance del equipo.

-Reforzar la ayuda entre iguales.

-Aprender contenidos curriculares, en este caso los números y cantidades.

Con la actividad que presento voy a trabajar los números: grafía y cantidad con frutas de otoño.

La clase está organizada en equipos estables. Para realizar esta actividad, cada equipo tiene un recipiente con una fruta de otoño: bellota, avellana, nuez y almendra que colocamos en medio de la mesa.

 

Yo tengo preparadas las grafías de gomaespuma a mano, las muestro a la clase y decimos los números en voz alta.

El juego consiste en que cada miembro del equipo cogerá tantas frutas como dice la grafía que muestro. Todos los miembros del equipo deben tener la cantidad correcta. Por ello cada niño o niña cuando ha cogido sus frutas supervisa las de sus compañeros, para ver si han acertado.

Si todos tienen la cantidad correcta, consiguen 1 punto para su equipo.Todo esto durante un tiempo limitado por un reloj de arena. Lo ambiento como en masterchef, con las frases…”el tiempo empieza ya”,… “manos a la espalda, final del tiempo”

Yo superviso el numero de frutas y coloco pegatinas en la pizarra bajo el símbolo de cada equipo.

En este caso todos los equipos consiguieron el reto. A la vez siguiente, no fue así porque dentro de los equipos algunos lo lograron y otros no. Así lo explicó una niña: “no hemos conseguido el punto por no ayudar a los compañeros, pero otro día si lo haremos”.

Ha resultado una actividad muy estimulante para mis criaturas. Es un camino iniciado en el que seguiremos avanzando.

Para saber más sobre el aprendizaje cooperativo: https://convivencia.files.wordpress.com/2013/01/cohesion.pdf

https://convivencia.wordpress.com/?s=cooperativo

 

Dia universal de los derechos de niñas y niños II

Aunque esto lo trabajé el 20 de noviembre, es un tema: “derechos y deberes” que aparece de vez en cuando y no dejamos de lado.

Quiero dejar testimonio de lo que ocurrió ese día.

Tras explicar a mis criaturas de 4 años, que era un día muy especial porque decidieron escribir en un documento sus derechos, (por supuesto adaptado a su lenguaje y edad). Les pedí que dijeran que necesitaban para ser felices, y salió lo siguiente. Luego al mostrar los derechos, solo dejaron , derecho a casa y a la salud (que añadimos después).

La foto no es de calidad, pero aquí están los comentarios.

Luego seguimos con actividades de las que preparé para ese día en  https://convivencia.wordpress.com/2020/11/18/dia-universal-de-los-derechos-de-ninos-y-ninas/

En la elaboración de este móvil colaboraron las familias.

Birus Cyrulnik. resiliencia.

Boris Cyrulnik. … Considerado un referente internacional de la llamada “resiliencia”, —capacidad del ser humano para reponerse al dolor—, Cyrulnik sobrevivió a la Segunda Guerra Mundial y el nazismo con seis años de edad, cuando perdió a gran parte de su familia en Auschwitz.  Es neurólogo y psiquiatra francés Boris Cyrulnik, de 82 años. Acaba de publicar ‘Escribí soles de noche’ (Gedisa), donde profundiza en la creatividad humana para superar el trauma. Es decano de la Universidad de Toulon y asesor de Emmanuel Macron en política educativa.

Aquí más información https://www.google.com/search?q=boris+resiliencia&rlz=1C1TEUA_enES493ES493&oq=boris+&aqs=chrome.1.69i57j35i39j46l3j0j46l2.2896j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Tras una situación traumática, lo fácil es conectar con la rabia, el lo que hizo fue crear una nueva teoría el concepto de resiliencia. El decía “una sola mirada amorosa es capaz de salvar a un niño de un inmenso infierno”.

Algunos vídeos:…

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