Bullying en los famosos

Por un puñado de rumores (IES Pablo Gargallo – Zaragoza)

El IES Pablo Gargallo (Zaragoza) ha presentado este video al Programa Cine y Salud de la Consejería de Educación del Gobierno de Aragón. Podríamos clasificarlo dentro de Convivencia y resolución de conflictos y también en Equipos de Mediación escolar en Centros escolares.

Programa “Cine y Salud”: http://www.cineysalud.com
https://www.facebook.com/CineySalud
https://twitter.com/cineysalud

 

IES Angel Sanz Briz de Casetas (Zaragoza).

Formación entre iguales en el IES Angel sanz Briz.

Estamos en un contexto con sabiduría y experiencia y las personas del grupo aportan en relación a diferentes temas sobre la mejora de la convivencia y el aprendizaje del alumnado. Los temas que se tratan hoy son: la entrevista y la atención.

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Entrevista

Parten de dramatizar dos situaciones: una tutoría con una familia y otra con una alumna en la que interviene la tutora y la orientadora.
De ahí comentamos sobre lo observado: lo positivo y lo negativo y lo enlazan con los contenidos teóricos de la sesión.
Conclusiones a tener en cuenta:
Buscar espacio con privacidad.
Escuchar más y mejor: cuidar las miradas y utilizar la empatía
Recoger información de muchos aspectos del alumno no sólo el académico.
Utilizar dinámicas de bidireccionalidad en el diálogo (para que particiopen todos y no monopolice el debate uno).
Posibilidad de entrevista a tres bandas, familia, tutora, alumna.
Marcar compromisos orales o escritos para todos.
Etiquetar las conductas problemáticas y no a las personas.

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Atención.

Para captar la atención sugiere Vaello, empezar con actividades incompatibles con la distracción por ejemplo: ligar las explicaciones con los contenidos de la clase anterior,…
Importante es captar y mantener la atención.
Comentan el principio Premark: la alternancia entre tareas obligatorias poco agradables con otras agradables, hace que las primeras se “lleven” mejor.
Hablan finalmente de sistemas de representación: visual, auditivo y Kinestesico. Ccada uno tenemos un canal de aprendizaje que predomina sobre otros, es un modo de entender y captar el mundo y va asociado a modos de pensamiento. Los profesores hemos de preparar actividades de estos tres tipos para que todos los alumnos puedan captar los contenidos escolares.

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Unas frases adecuadas para terminar. Insisten en ir hacia una intervención proactiva, “si no eres parte del problema,… lo eres de la solución”, “…pensemos en el futuro,… reconocer los pequeños avances conseguidos para motivar al alumno y reforzar la adquisición de conductas”.

Ha sido una sesión estupenda, lástima que por cuestión de agenda me perdí las aportaciones sobre mindfulness, seguramente interesantísimas.

Lady Gaga confiesa episodio de Bullying

Pep Bruno en el CEE Piaget.

“Hola, me llamo Pep y me gusta contar cuentos”… Así empezó la sesión de cuenta cuentos para los niños del CEE Jean Piaget de Zaragoza.
A mi me encanta oír cuentos así que disfruté una barbaridad y deseé llegar a casa para contárselos a mis sobrinitos, porque como a Pep,… me encanta contar cuentos.
Triunfo absoluto con la canción de la tradición oral San Juan de la Bellota, canción de turno de columpio en Extremadura. “Clicad” el enlace si la queréis ver y oir en un centro educativo.

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Imágenes de la biblioteca del centro.

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Pep nos hizo cómplices y partícipes en todo momento.
Estrategias de dinamización que utilizó:
Plantea preguntas: ¿Queréis un cuento ordinario o extraordinario?,…
Los niños votan: si quieren un cuento u otro.
Anima a intervenir: repiten las palabras o dicen en voz alta lo que el gesticula,… para recibir más información hay que repetir “pista, pista,…” , para que contesten con más entusiasmo dice: “con más swinn”.
Inicia la sesión con una canción: La chata Berenguela tiene efecto terapeútico en los niños. El quiere que el auditorio le pierda el miedo a él (con barbas, grande,…), y a la actividad. Durante la sesión pregunta: ¿Qué hacéis para no tener miedo?… dicen encender la luz, ser valientes,… Da pistas… algo más fácil: “cantar”.

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Sesión con profesorado y familias:
Comenta que vas al centro de Educación Especial con cierta inquietud y luego es como siempre, … la gente disfruta.
“El cuento establece un diálogo entre todos, no es un monólogo (cine,…)”.
“Los cuentos nos ponen en un plano de igualdad.”

Recomendaciones:

Apuesta por distintos formatos, “lo importante es que cuenten buenas historias”. Ejemplos en su web >mis autores favoritos>.
“El ser humano es contador y escuchado la historias”.
Sobre utilizar los cuentos como recurso educativo comenta: “Los cuentos son para jugar, tienen un valor en sí mismos, el uso, correlación con contenidos que le demos, es tarea del profesor”.

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Los cuentos proporcionan: escucha, atención, ficción, sensación de comunidad… y momentos de felicidad.

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Aprendizaje Servicio.

Ponencia impartida por Pilar Arranz, profesora de la Universidad de Zaragoza, en el EOEP nº 4 de Zaragoza sobre Aprendizaje Servicio.

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El aprendizaje servicio (ApS) es más que una herramienta, una pedagogía. Concretado en el ámbito educativo,  como experiencia se puede llevar a cabo con alumnos de cualquier edad.

Condiciones que deben reunir para aplicarse en centros educativos: los proyectos de  ApS del alumno deben aportar Aprendizaje al mismo, tienen que estar relacionados con asignaturas y competencias. Se trabajan contenidos curriculares y competencias académicas y de desarrollo personal. Esto se refiere a la A del ApS. Respecto a la vocación social, a la S de servicio, se verá aportada por la repercusión de las tareas que se emprendan: implicación con una residencia de ancianos, impulsar la donación de sangre en un contexto, etc.

Dentro del ApS es posible la colaboración con: asociaciones, entidades sociales, Administraciones Públicas y centros educativos. Los centros educativos pueden ser demandantes o agentes activos.

Para tener más información: Roser Batlle  es una experta en el tema y en este vídeo TEDX tenéis una síntesis de lo que pretende y algunos ejemplos en centros educativos.

También puede ser interesante consultar la página de Zervikas (Centro Promotor del Aprendizaje y Servicio Solidario en Euskadi), que aporta bastante información y guías muy útiles como la siguiente con  60 buenas prácticas.

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Tras oír a Pilar, pienso que los centros están realizando muchas propuestas curriculares y que tienen implicación en el contexto, y que los a su vez no son conscientes de que realizan Aprendizaje servicio, y que con un ligero cambio de enfoque podrían ser reconocido en toda su amplitud.

Aportó ejemplos bien interesantes de Buenas practicas en la comunidad aragonesa, entre otras en el CEIP Luis Vives, CEIP Cesaugusta, que se mostraron en las jornadas anuales que realiza la Universidad de Zaragoza. Clicando aquí tenéis más información.

 

 

 

Famosos contra el acoso escolar

El acoso escolar no se combate solamente desde las escuelas. La lucha contra el acoso escolar es cosa de todos. La Policía Nacional ha lanzado una nueva campaña para luchar contra el acoso escolar y se ha ayudado de rostros conocidos para ello.

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