Propuestas divertidas y educativas para vacaciones

Jugamos con agua

https://convivencia.wordpress.com/2020/06/13/jugamos-con-agua/

Disfruta de la naturaleza

https://convivencia.wordpress.com/2020/06/12/disfruta-de-la-naturaleza/

Estimulación del lenguaje y lectoescritura.  Sonia Martín.

https://convivencia.wordpress.com/2020/06/11/15239/

Actividades interactivas trabajo de sonidos. Marta A Vicente

https://atdiversidadtj.blogspot.com/2020/05/fichas-interactivas-para-trabajar-letras.html

Experimentos

exp

https://convivencia.wordpress.com/2020/01/25/experimentos-sencillos/

Actividades en inglés

Lucía y Paloma me han enviado las actividades, canciones y vídeos que han trabajado durante el curso.  Clicad aquí:  Recopilatorio Canciones INGLÉS 1º Infantil

ing

Cuenta cuentos interactivos en inglés para niños de 3-6 años.  Narrados por Sarah Forsey la asesora nativa del CARLEE (Centro Aragonés de Lenguas Extranjeras en Educación).

Aprovechando el cuento como motivación para aprender vocabulario y conceptos en inglés. Al final hay propuestas de actividades relacionadas con las matemáticas, las ciencias y la plástica.

1.-Jack and the Beanstalk  https://www.youtube.com/watch?v=k5pMoNzdgQU

2.-Something Beginning with Blue  https://www.youtube.com/watch?v=GZSfHU9OyU8

3.-Quiet! https://youtu.be/oQ2mtjdEC2A

4.-We’re Going on a Bear Hunt  https://youtu.be/4IFICh9RFS8

Mis canciones favoritas

musica

https://convivencia.wordpress.com/2020/01/30/mis-canciones-favoritas/

Actividades manipulativas

https://convivencia.wordpress.com/2020/06/09/actividades-manipulativas/

Juegos de toda la vida

https://convivencia.wordpress.com/2020/05/06/juegos-de-toda-la-vida/

Actividades emocionales

https://convivencia.wordpress.com/2020/04/12/ayudar-a-aliviar-el-estres-de-los-ninos-y-ninas/

Crear con rollos de papel

https://convivencia.wordpress.com/2020/03/12/propuestas-papel-higienico/

Rincón de disfraces

https://convivencia.wordpress.com/2020/06/05/rincon-de-disfraces/

Jugamos con agua

Disfrutemos del buen tiempo, manipulando y jugando con el agua en el balcón, jardín,… Si tenemos una pequeña piscina será estupendo, si no aprovechamos barreños, envases grandes, garrafas,…

Las siguientes propuestas son ideas, retos,… pero lo importante es que las criaturas tengan la posibilidad de explorar, manipular y experimentar libremente durante el tiempo que deseen. Si proporcionamos agua y algunos  materiales, podemos observar su juego y nos sorprenderá como pueden entretenerse y crear sus propias propuestas de juego.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Echamos objetos en el agua y observando si flotan, o se hunden,… Los capturamos con cuchara, rasera,…

Podéis acceder a todas las actividades y recomendaciones clicando aquí.

Más

Disfruta de la naturaleza y experimenta.

Aprovechemos que hace buen tiempo para salir al exterior con seguridad. Además de la observación y disfrute de las salidas a la naturaleza, ésta es una fuente riquísima de estimulos educativos, y ademas nos proporciona recursos para realizar algunas actividades manipulativas en casa.

1.-Fabricamos comedero de pájaros. Ensartamos cacahuetes en un hilo o alambre fino y lo colgamos en el balcón o árbol del parque para crear un comedero de pájaros. Fijaros este carbonero, comiendo en el huerto de mi padre.

Podéis acceder a todas las actividades clicando aquí. Más

Estimulación del lenguaje y lectoescritura.

Actividades preparadas por Sonia. Para acceder clicar en la foto.

Mis canciones favoritas, y más.

Aquí tenéis algunas de las canciones que hemos cantado en clase:

Esta es su favorita. El auto feo:

Tendréis todas clicando la pestaña siguiente: Keep on reading!

Actividades manipulativas.

La arena es un material manipulativo del agrado de niños y niñas y con muchas posibilidades educativas. Fijaros de que manera más sencilla se ha creado una zona de arena en un balcón. Alba lo está pasando de maravilla. Puede además de tocar hasta cansarse,  llenar envases, trasvasar, arrastrar,… Si añadimos agua, ni te cuento las posibilidades de disfrutar.

Podéis acceder a todas las actividades clicando aquí.

Más

Experimentos sencillos.

Podemos destinar algún tiempo del verano a realizar algún experimento como los siguientes, que he elegido para mi alumnado de Educación Infantil.

Un guante que nos saluda.

Clicando aquí tenéis varios más. Keep on reading!

Mis canciones en inglés.

 

Recopilatorio actividades INGLÉS 1º Infantil     Lucía y Paloma

Five Little ducks:

Podéis acceder al resto de las canciones clicando aquí. Más

Un poco de movimiento.

Necesitamos movimiento para vivir sanos así que os propongo lo siguiente para ejercitarnos un poquito cada día. Están pensadas para realizar con pocos materiales y que es fácil tener en casa.

Yoga

Más propuestas clicando a continuación. Keep on reading!

Juegos de toda la vida.

Aunque ya se puede salir de casa, e ir al parque con las criaturas, son muchas horas todavía las que pasan en casa. Aquí van unas propuestas de juegos que podemos hacer en el hogar y en familia.

Rayuela: Como veis se puede hacer en casa, con las baldosas de la cocina.

Podéis acceder a todas las actividades clicando aquí.

Más

Rincón de disfraces.

A mi alumnado le gusta mucho disfrazarse. Seguro poseemos algún disfraz de carnavales pasados,  pero si no es así, podemos arreglarnos con lo que tengamos por casa. No hace falta tener un repertorio muy amplio, si son necesarios algunos complementos: collares, cinturones, pañuelos, zapatos,…

Siguiendo este enlace hay más información. Keep on reading!

Primavera: actividades.

Estas propuestas son voluntarias y se pueden realizar durante las próximas semanas. Podéis elegir una cada día. Cuando volvamos al cole las seguiremos realizando.

Naturaleza: Germinar  semillas (lo más socorrido son las legumbres) colocadas entre  algodón  en vasitos de yogur:

 

 

 

 

 

Hemos de regarla y cuidarla para que crezca. Podemos observar el crecimiento diario, hacerle fotos para poder comparar; también colocar una semilla en un lugar con mucha luz o otra en oscuridad y ver que es lo que ocurre; …

Podéis acceder a todas las actividades clicando aquí.

Más

Mobiliario electoral en el colegio.

No se que habrá ocurrido en otros colegios, pero en el mío, que es colegio electoral además, hemos tenido las urnas en la sala de psicomotricidad durante más de un mes (todavía no se las han llevado).

El ayuntamiento ha tenido la deferencia de no retirar las urnas ni el mobiliario que organiza las papeletas de unas elecciones a otras, de las generales de abril al resto que se celebraron el domingo pasado.

A mi alumnado le ha ido de maravilla porque hemos trasladado las clases de psicomotricidad al parque. Aquí esta la foto de la sala llena de mobiliario y debajo la del parque. El cambio de espacios y escenario no necesita ninguna explicación.

Me encanta acudir al cercano parque con mis criaturas, pero quiero ser yo la que libremente tome la decisión de ir y no sea por prescripción municipal, o sea porque invadan los espacios destinados al movimiento en mi centro.

 

 

Escuela de Peñaflor: Espacios e innovación metodológica o viceversa.

Volvi a visitar la escuela de Peñaflor y nos recibe Noemí Más López, para contarnos de modo informal y generoso como funcionan las aulas de Educación Infantil de su centro.

Yo estuve en el pasado impartiendo formación sobre mindfulness en el colegio y sorprendida por los espacios y materiales le propuse a Noemí que hablara de ello. Finalmente voy a ser yo la que resuma brevemente lo que nos aportó, aunque solo una parte porque las fotos y el texto no harán justicia, ni será tan fiel como si lo hubiese escrito ella.

De entrada me encuentro un colegio nuevo con tarima en el suelo, acogedor, cálido y luminoso. En el proceso de construcción del centro las docentes intentaron que la arquitectura fuese acorde con el modelo educativo del centro. No lo consiguieron en todo, por ejemplo en el patio de recreo, donde faltan los árboles para el trabajo psicomotor. Aún así ya me gustaría que hubiese muchos coles así, el mio por ejemplo.

La innovación ligada a los espacios se resume así:

Todo empezó porque un papa de alumnado del colegio construyó de esta maravillosa cocina, digna de “master chef”. La existencia de los aulas de Infantil, hizo que este fantástico espacio se compartiera con todo el alumnado de la etapa. Como en Reggio Emilia los ambientes no se duplican. Ambientes,  así es como Noemí los llamó durante toda la tarde.

Aquí aparecen otros espacios: de disfraces, escritura, construcciones Lego, naturaleza, investigación, ,…

El taller de luz, junto con el retroproyector, nos dieron muchas ideas para incorporar esta “tecnología” en nuestras aulas.

Presencia de muchos materiales naturales manipulativos:

Su reto: adaptar contenidos y objetivos a los diferentes ambientes. Las propuestas,  “provocaciones” las llamó Noemí se introducen en gran grupo.

La secuencia que siguen es que el alumnado se familiariza durante el primer trimestre, para donde ir, y que hacer en cada uno de los “ambientes”.

El alumnado tiene libertad para acudir a los espacios y permanecer en ellos libremente, Las docentes toman nota, registran y observan el porqué de esa repetición.

Me llamó mucho la atención no solo el montón de materiales sino la disposición y orden que tenían, todo en cajas y estanterías adaptadas y reales, lejos del mobiliario escolar de color verde con armarios, mesas y sillas iguales al resto de escuelas de la comunidad.

Muchos materiales manipulativos, reales, con uso educativo. Juegos y propuestas propias, adaptadas a su alumnado también con materiales reales, como el laberinto anterior.

Tomo nota de los espacios y de la filosofía educativa que los avala: de libertad y respeto a los intereses y ritmos infantiles.

Gracias por compartir tu experiencia con nosotros Noemí.

CEIP Tío Jorge. Amabilidad: necesaria e imprescindible.

Trabajo de la amabilidad en el CEIP Tío Jorge. Esta es la definición de la fortaleza: Amabilidad [bondad, generosidad, cuidado, compasión, amor altruista, simpatía]. Hacer favores y buenas acciones para los demás, ayudar y cuidar a otras personas.

Elegimos esta fortaleza por considerarla imprescindible para una convivencia positiva en el centro y ser  tan necesaria en la cotidianeidad para llevar una vida agradable.

Partimos de las diferencias individuales de nuestro alumnado y las nuestras también. Como la amabilidad es un rasgo de personalidad, se ve que hay criaturas que espontáneamente son amables, y otras no lo son tanto. Necesitamos estimularles para desarrollar ese rasgo de manera estable.

Trabajamos algunas actividades de Aulas Felices con nuestro alumnado de diferentes edades y comentamos lo ocurrido en las aulas.

Elegimos para todo el centro, entre otras, la actividad “Practicando la amabilidad”. Yo la adapté para mi aula de E Infantil.

Estos fueron algunos de los resultados.

Una compañera adaptó la actividad de “Mensajes  S.O.S”, elaborando unas cartas con mensajes, que dieron mucho juego para realizar dramatizaciones con situaciones en que podemos ser amables.

En el tiempo de formación y reflexión, surge el debate  entre las maestras sobre hasta que punto la amabilidad es compatible en nuestra vida diaria con las prisas que llevamos, y las agendas tan llenas que tenemos. Porque para ser amable necesitamos tiempo… por ejemplo para aguantar la puerta cuando viene un vecino detrás  en lugar de “darle en las narices”, etc.

¿Cómo podemos hacer compatible la amabilidad con la autonomía personal de mi alumnado?, ¿es positivo que me ayuden a  algo que puedo hacer yo solo? Pues quizás una propuesta sería por ejemplo que ayuden a abrocharse unos a otros, por parejas, y de esa manera aprenden la habilidad y ayudan a otra persona (pensando en mi alumnado de E Infantil.

Además de la actividad “Practicando la amabilidad”, estos son trabajos realizado en 3º y 4º.

Definen a una persona amable y “superamable”, y como dice Mateo: “es más fácil decirlo que hacerlo” y “si tu interior es bueno tu exterior será igual de bueno”.

IMG_amab

En estas otras hablan de la cualidades de la amabilidad, como ser “contagiosa”. Aportan desde una definición más de diccionario a la más intuitiva y personal… “portarnos bien con los demás, tratarles como nos gustaría que nos tratasen”.

Un cartel de auto evaluación de conductas de mejora personal, siempre positivas para crecer como personas y para una mejor convivencia.

Este poema es precioso, elaborado conjuntamente por la clase de 4ºA, firmada como poetas amables.

AMABILIDAD

Una persona amable,

escucha, perdona,

comparte, se ríe.

Se le nota en la cara,

ayuda con el corazón

y habla amablemente.

Respeta a sus amigos,

no les pega,

no les insulta.

Ayuda  y se acerca a preguntar

¿por qué estás triste?.

Solucionará su problema

y volverá a sonreír.

Una persona amable

trata bien a sus amigos

para que ellos le traten bien.

Una persona amable

tiene sonrisa en la cara,

no te insulta

y nunca te deja de lado.

POETAS  AMABLES    4º A

Este texto sirve para una amable despedida, no sin antes agradecer a mis compañeras y a Carlos su implicación en el seminario de formación y el trabajo de aula.

Anteriores Entradas antiguas